Module 7Unit 2教学设计 2022-2023学年外研版英语七年级下册

教学设计 题目 Module7 Unit2 I was born in Quincy. 主讲人 刘丽娟 课型 阅读课 学科 英语 教材版本 外语教学与研究出版社：七年级下册 文本解读 这篇文章的主题是“社会服务与人际沟通”，属于人与社会的范畴。 【What】主要内容 本课语篇介绍的是Betty的个人生活，从社会、家庭、朋友的角度对Betty在昆西的生活进行描述。一、二段介绍了Betty 在昆西可以去的地方，有商店、电影院、足球俱乐部、篮球队等，并且自豪地介绍了两位总统。三、四段介绍了Betty房子的内部结构（一间起居室、一间厨房、一间卫生间和三间卧室）以及外部环境（花园、树木和湖）。五段介绍了儿时的伙伴以及对他们的思念之情。 【Why】写作意图 通过介绍Betty过去的生活，本课语篇帮助学生了解“过去的生活”这一话题写作时的基本框架结构，从三个方面入手：Hometown，House以及Friends。本文使用be动词过去式描述过去的生活，涉及到对家人、朋友和家乡的情感，容易与学生产生共鸣，进行对比分析，从而有助于引导学生展开思考并提升学生的文化意识。 【How】文体结构 本文共分为三个部分：第一部分（1、2段）介绍了Betty家乡的基本情况，这部分内容包含了bored，happy情感类的词汇，并与be动词的过去式连用构成：“...wasn’t bored”, “...was happy”。第二部分（3、4段）介绍Betty在昆西的房子，具体使用了living room, kitchen, bathroom, bedroom等描述房间的词汇以及with结构：“a big garden with lots of trees, a small lake with fish”。第三部分（5段）介绍了Betty儿时的伙伴，表达了思念之情，使用“look forward to seeing...”来阐述。 目标定位 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过观看图片、阅读文本，提取文中对过去生活描述的信息（学习理解）。 2. 基于所提取的信息，与同伴合作，制作Betty的房子，并运用be动词的过去式进行介绍（实践应用）。 3. 通过对童年的描述，增进同学之间的了解，培养对家乡和生活的热爱（迁移创新）。 教学过程 步骤 教学活动 设计意图 Lead-in Introduce the topic by showing some pictures of me and my hometown. 从教师本身出发，创设情境，激发学生兴趣，激活已有知识。 Pre- reading 1. Watch a video and answer the question. Where was Betty born?_____________ 通过观看视频，了解Betty过去的生活，增加对阅读的期待。 While- reading Step1. Read and match the paragraphs with the titles.Para. 1 Para. 2 Para. 3 Para. 4 Para. 5 a. The garden of her house. b. Her old friends. c. Her house. d. The town of Quincy. e. Two presidents. 通过段落匹配，引导学生阅读时抓住每段关键词来把握段落的整体内容，从而培养学生获取关键信息的能力。 Step2. Read para.1-para.2 and answer questions. (1) Was Betty happy in Quincy? A. Yes, she was. B. No, she wasn't. (2) There were lots of things to do in Quincy except(除了)______. A. going shopping B. watching movies C. playing football D. playing computer games (3) How many presidents were born in Quincy? Who were they?_________________________________ 通过阅读文本，培养学生获取文本细节信息的能力，引导学生在语境中感知、理解并运用目标语言 was / were的一般疑问句及其肯定、否定回答。 Further thinking： Why did Betty mention(提到) the tw