第 10课 影响世界的工业革命 教学设计 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

中外历史纲要（下）第五单元工业革命与马克思主义的诞生第 10课影响世界的工业革命教学设计 课程标准 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类生活的深远影响。核心素养目标 1.时空观念：从 18世纪 60年代到 20世纪初，从英国开始扩展到欧洲大陆和北美地区，工业革命的进度不断加快，范围不断扩大。 2.史料实证与历史解释：通过文字、图片、地图等史料的呈现与解读，帮助学生了解工业革命对社会生产力与生产关系的影响。 3.唯物史观与家国情怀：认识工业革命的发生是英国社会状况的变化、世界市场的形成与生产技术的改进多方面因素共同作用的结果；工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活都产生了深远影响。 教学重点和难点 教学重点 了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化。 教学难点 理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 教学资源和教学方法 （一）教学资源历史地图文字材料多媒体 （二）教学方法讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 首先播放第一届万国工业博览会的视频，万国工业博览会展示了工业革命的成果，工业革命对世界有何影响？我们一块学习第 10课影响世界的工业革命，以播放视频和设计问题的形式导入新课。 根据教师提示，观看第一届万国工业博览会的视频，明确工业革命对世界有何影响？这一问题。 通过播放第一届万国工业博览会的视频和设计问题，激发学生的探究欲望，让学生带着兴趣进入本课的学习。 讲授新课 一、工业革命的背景 1.概念解析：工业革命（多媒体展示）工业革命是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。 2.思考:为什么工业革命首先兴起于英国？教师指导学生根据材料并结合教材，分析概括工业革命的背景。 材料一 专利制度对英国发明的不断涌现和新工业的产生起到了重要的激励和保障作用。专利制度的建立为知识财产的所有权提供了法律依据，使创新的私人收益率接近社会收益率，从而鼓励了发明。 ——（英）C.W.克劳利编，《新编剑桥英国近代史》 材料二 18世纪中叶，英国农业革命开始大张旗鼓推进。随着人口的增长，实行粮食生产的规模化经营变得更加有利可图。由此，中小地主开始呼吁政府和议会支持领主圈地，议会以立法形式颁布了一系列的国地法案。圈地运动促进了土地产权及经营模式的变革，资本主义农场规模不断扩大。 ——自刘金源《农业革命与 18世纪英国经济转型》 材料三 欧内斯特·曼德尔估计，仅在 1750年到 1800年间，英国就从印度掠夺了 1亿到 1.5亿英镑金币。这批资本的流入即便不能说是英国新工业革命的全部资本，至少也促进了英国对新工业革命的投资，尤其在蒸汽机和纺织技术方面的投资。 ——【加拿大】贡德·弗兰克《白银资本》 材料四 17世纪中叶，伦敦已成为欧洲科学研究的中心。1662年成立的英国皇家学会倡导科学家把兴趣集中于广泛的经济活动领域。 ——刘宗绪：《世界近代史》 教师从材料入手结合教材，多角度引导学生归纳总结。 教师总结（多媒体展示） 工业革命的背景： (1)英国”光荣革命”后国内政局稳定，政府积极鼓励经济的发展。 (2)英国农业资本主义发展迅速，力工业发展提供了充裕的农产品,自由劳动力和国内市场。 (3)英国通过殖民扩张,促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。 (4)英国的手工工场发展水平较高.劳动分工细致，生产工具日趋专门化，工人的生产技术日益纯熟，为技术改单和机器发明提供了条件。 (5)17世纪中期，英国已经成为欧洲的科学技术中心很多科学家关心社会对技术的需求，热心手生产技素的改进。生产技术进步为工业革命奠定了基础。 (6)随着国内外市场的扩大和需求的增长，手工生产的产品已不能满足需要，提高生产力成为当务之急。 思考“工业革命”的含义，掌握历史解释的核心素养。 梳理时间、空间顺序，理顺工业革命发生的条件脉络，掌握时空观念的核心素养。 阅读、分析材料结合教材，提取信息回答问题。 给学生 2分钟的时间迅速掌握这一部分的内容。 让学生初步了解本节课学习的内容是工业革命。培养学生时空观念，引导学生对工业革命的背景有更好的认识。培养对比分析材料的能力，学会提取材料信息，概括及分析问题能力 发挥学生的主体地位，促进材料与教材内容的对应，让学生更好地掌握本节课内容。 二、工业革命的进程 1.根据教材58页，给学生2分钟的时间以自主学习的形式归纳第一次工业革命的成果，归纳完成后学生在课堂上展示，最后教师以图片的形式展示。 （一）第一次工业革命（18世