送别（教案）-苏少版音乐四年级上册

调整与反思 送 别 主备 施教日期： 年 月 日 星期 【教学内容】 苏少版四年级上册第七单元《难忘的歌》——《送别》，听《弹起我心爱的土琵琶》 【教学目标】 1. 深刻体会歌曲内涵，用合适的力度和柔美的声音演唱歌曲，了解作者的主要贡献。 2.欣赏歌曲，感受音乐情绪，加深对歌曲的理解，增强学生学习兴趣，让学生深刻体会歌曲内涵。 【教学重点】 深刻理解歌曲所表达的情感，引导学生唱出歌曲的情感。 【教学难点】 感受乐曲的情绪，理解作品精华。 【教具准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、发声练习 1. 结合音高练习进行简单的发声。 2．引导孩子用良好的发声状态和情绪进行歌唱。 【设计意图：通过有针对性地结合音高进行自然、趣味的发声练习，为顺利地开展歌曲教学做好铺垫。】 二、欣赏歌曲 1.激趣导入 师：伴随着熟悉的上课铃声，请同学们和老师一起开始今天的红色革命之旅，让我们再次走进那战火纷飞的年代。（播放《弹起我心爱的土琵琶》电影片段），教师介绍作品背景。 2.欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，学生可以轻声哼唱去体验歌曲情感的变化，同时想象你的眼前分别出现了什么样的场面？ 3.师：这首歌曲体现中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神，同学们，那你们知道100多年前，我们的前辈在学校唱什么歌吗？ 4.介绍“学堂乐歌” 【设计意图：通过介绍感知乐歌，了解乐歌】 1901年（清朝末年，民国初期）起，中国开始开办学校，那时称做“学堂”，学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)，学堂乐歌充满着对传统势力的反抗精神和饱含的爱国主义激情，是学校音乐教育的启蒙，开创了中国近代音乐创作的先河。今天，我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》。 三、新歌教学 1.初听录音，感受歌曲的速度、情绪，内容。 2.出示歌词，介绍词作者李叔同。（这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔同又名弘一法师，中国著名音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其实的全才。） 3.朗读歌词：《送别》这首歌是李叔同送别金兰友人时所写，歌词清新淡雅，情真意挚，深刻体现了离别的忧伤与凄凉。长亭、古道、芳草、晚风、夕阳，都是离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，渲染了离别时的凄凉情绪。下面就请同学们跟着老师的手势朗读歌词。 4.一边画旋律线一边用wu哼唱旋律，再次体会歌曲的忧伤之情。 5.婉转悠长的旋律更加深了人们的忧伤之情，下面我们一边画旋律线一边唱歌谱。 6.填词演唱，注意气息连贯，声音优美，位置统一。 7.分析处理歌曲，加上力度记号演唱。第一、二两个乐句音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托出寂静冷落的气氛，心中惆怅、忧伤，声音应该怎样（轻柔、连贯）？力度？（稍弱）第三乐句与前面形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹，加上渐强、渐弱记号演唱，第四乐句重复了第一乐句加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感，就像依依不舍地看着朋友渐渐远去，渐慢、渐弱处理。 8.有感情地完整跟伴奏演唱。 【设计意图：引导学生在聆听体验、合作探究等实践活动中逐渐融入音乐的氛围中，歌曲音乐要素的掌握及内在情感的深入体验能逐步得以解决】 四、课堂小结 师：今天我们一起学习了歌曲《送别》，欣赏了《弹起我心爱的土琵琶》，感受到亲友间离别时忧伤与凄凉的不舍之情，在这里，老师也真诚的希望同学们都能够珍惜我们现在的同学情，师生情，为我们的和谐班级和谐校园以及和谐社会做出自己的努力，也让我们将来的离别不留有遗憾，让我们唱着《送别》说再见吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$