1.4生物的进化教学设计---2022-2023学年浙教版科学九年级下册

浙教版九下科学§1.4生物的进化（1）教学设计 课题 1.4生物的进化（1） 单元 一 学科 科学 年级 九下 教材分析 本节内容主要介绍生物进化思想及进化理论，教材力图利用科学史的素材呈现生物进化思想和进化理论的形成及演变过程。通过本节内容的学习，一方面帮助学生树立生物进化的思想；另一方面让学生懂得一种假说的提出 需要证据的支持，而随着新证据的不断发现，原先被认为正确的假说会不断得到修正和补充，甚至被否定。 本节内容拟分2课时完成，第1课时主要内容是化石及进化论的演变；第2课时主要内容 为生物进化的主要历程。 学习 目标 科学观念：了解化石形成过程，列举生物演化的证据，认同物种可变的进化观点；列举生物进化的现象，了解达尔文的进化论主要观点；运用自然选择学说解释自然界中的生物进化现象。 科学思维： 通过视听及教材阅读，养成自主构建知识框架的习惯与能力； 探究实践：通过对动植物化石的研究，了解生物进化现象和演化规律； 态度责任：生物进化学说的学习中渗透辩证唯物主义和生物进化观点的教育。 重点 化石的形成及达尔文的自然选择观点 难点 用自然选择的观点解释有关现象 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 自然界的各种生物是从哪里来的？这个问题与生命是如何起源的一样，很早就引起了人们的关注，并有着各种不同的解释。 动、植物的化石给了生物进化论有力的支持。 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、化石给生物进化论提供支持 1、化石：化石是指在地层中保留下来的古代生物的遗体、遗物和遗迹。 化石存在于沉积岩中。 2、化石的类型： （1）遗体化石：动植物遗体被埋后，在一定条件下形成的化石。如，骨骼化石等； （2）遗物化石：动物的粪便和蛋也可以形成化石，这类化石被称为遗物化石。 （3）遗迹化石：动物在沙地或泥地上爬过的痕迹和留下的足印，也可以形成化石，这类化石叫做遗迹化石。 阅读：仔细观察下图，说一说动物的化石是如何形成的？ 3、化石的形成： 任何化石的形成，都是只有条件适合，才能形成化石。 动物化石形成的大致过程： （1）动物死亡； （2）肌肉腐烂，露出骨骼； （3）泥土和沙子掩埋骨骼； （4）无机盐进入并沉淀在骨骼形成化石； （5）泥沙逐渐形成沉积岩，化石保存在沉积岩中； （6）地壳变化和风化作用，化石露出，被发现。 植物化石的形成过程与动物化石的形成过程类似。 4、化石的岩石中的分布规律： 越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。 ①化石在地层按一定顺序出现的事实是生物进化最可靠最直接的证据。 ②化石在地层中的分布说明了生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。 读图： 1）根据始祖马和近代马的特征，你能描述它们当时的生活环境吗？ 2）将一系列年代不同的马化石进行比较后可以发现：随着时间的推移，马的体型在逐渐________， 四肢由______趾变为______趾。 [参考：（1）始祖马的体型小，趾的数目多，当时它们生活在比较茂密的树林之中，降雨较多，行动比较灵活。而近代马一般生活在缺乏高大树木的草原上，降雨较少，由于缺少树林，它们必须通过快速弃跑来躲避敌害等。 （2）大；四；三] 思考讨论： 1）地球上曾出现过种类繁多的生物，许多与今天的生物并不相同。这说明了什么？ 参考： 2）有时在高山上会发现海洋贝壳化石，这说明了什么？ 参考： 5、化石能告诉我们什么： （附视频） 通过对化石的研究，可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境；可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化；可以看到生物从古到今的变化，等。 化石告诉我们的是地质历史时期的各种变化，生物的演化历史。 科学家考察了大量的化石标本，有些人将同类的化石标本按年代先后顺序排列起来，结果发现了一些支持生物演化观点的证据。 6、确定现代生物间的亲缘关系： 化石研究结果认为，生物的物种是可变的，生物是演化着的。 ①以前：为了重建物种的演化过程，科学家需要确定现代生物间的亲缘关系。 过去都是通过观察化石生物的形态结构特征来推测生物间的亲缘关系。 ②现在：随着科学的迅猛发展，目前，科学家已开始通过分析比较某些古生物遗体和古生物化石的 DNA 和蛋白质的差异，来推测其相互间的亲缘关系。 新的证据不断地被发现，而原先被认同的各种假说也在不断地被修正和完善。 二、进化论的演变 1、生活的演化： 通过对大量各类化石的研究，目前多数古生物学家认为自然界中的生物不断地进行着由简单到复杂、由低等到高等的缓慢演变，我们称