3.2工业区位因素及其变化教学设计2023-2024学年人教版高中地理（2019）必修二

第二节工业区位因素及其变化 一、教学目标 1. 通过典型案例复习，构建工业区位理论模型。 2. 以鲁尔区繁荣、衰落、转型为例，应用与完善区位理论模型。 3. 运用区位理论模型，为家乡发展建言献策。 二、教学重难点 1.教学重点：通过复习典型案例构建工业区位理论模型。 2.教学难点：构建及应用工业区位理论模型。 三、教学方法 模型构建法、案例分析法、自主学习法、合作探究法、讲授法。 四、教学过程 【课堂导入】： 师：工业是国民经济的主导产业、重要组成部门，不断推动社会进步与人民生活水平的提高。通过本节课的复习，我们将继续巩固工业区位因素及其变化部分的内容，帮助大家夯实基础，提升能力。 【目标展示】： 师：展示本节课的课程标准与学习目标，找一位同学朗读学习目标。 生：一位同学朗读学习目标，其余同学认真听，明确本节课堂任务。 【温故知新】： 子项目 1构建区位理论模型 师：在课前，我们已经让同学自主绘制了工业区位因素的思维导图，下面，我们请一位同学给大家展示一下他的思维导图，并向大家简要介绍。同学在展示的时候要及时补充好自己的思维导图。 生：上台展示自己的思维导图并简要介绍绘制过程及利用的典型案例。 师：感谢这位同学的展示，我们下面再请一位同学对刚刚那位同学的展示进行点评。 生：对上一位同学展示的思维导图从整体绘制、优点、不足之处进行点评。 师：两位同学都非常不错，展示的同学条理清晰，点评的同学精准规范，我们给他们一点掌声鼓励。大家根据同学的展示以及我们课前下发的区位理论材料，巩固记忆一下，边补充边背诵，时间 2分钟。 生：大声背诵区位理论模型。 子项目 2应用区位理论模型 师：到目前我们的区位模型已经初步构建完成了，下面我们来看一下区位模型在实际案例中应该如何应用呢？由于在课前我们已经让大家完成了前两部分内容，下面我们直接请同学来展示一下他们的答案。 生：结合材料分析展示问题“结合材料，分析 19世纪上半叶鲁尔区工业发展的优势区位条件。”的答案 师：这位同学的答案组织非常全面准确，包括水源、原料、交通、劳动力、能源、市场，同时结合材料将每个区位因素都进行了简要分析，体现了该同学较高的地理素养。同学们用半分钟时间整理一下自己的答案。 师：经过将近一个世纪的发展，鲁尔区发展成了世界上最著名的传统工业区之一。然而在 20世纪 60年代左右，鲁尔区经济开始出现了衰落的现象，同学们再结合材料和视频，分析 20世纪 60年代后鲁尔区经济衰落的原因。请一位同学上台展示。 生：结合材料分析展示问题“结合材料，分析 20世纪 60年代后鲁尔区经济衰落出现的原因。”答案 师：我们在请一位同学对他的答案进行点评。如果这道题满分为 10分，你给这位同学打几分？为什么？你觉得他的失分点在那里呢？ 生：针对同学组织的答案中的得分点、失分点进行点评。 师：点评两位同学的回答与点评，强调阅读材料时，除了提取文字信息，充分理解图片信息也非常重要的。 同学们继续用半分钟时间整理一下自己的答案。注意，本体的答案中是不是出现了我们的区位模型里没有的区位因素，那就将它补充在我们的模型里。 师：面对经济衰落的现象，德国政府积极谋发展，实施综合整治措施，走上转型之路。下面大家小组合作，共同完成第三部分“鲁尔区的转型”内容，一会我们请小组代表上台展示你们小组的答案。 生：小组合作，完成第三部分内容，推选小组代表展示。 师：分析学生答案，进行点评。带领学生一起分析设问、材料、图片，思考答题角度，强调答题时的易错点，如区分尺度差异：大范围的鲁尔区、小范围的波鸿市。带领学生思考保健园区位模型应包含哪些区位因素：环境、科技、市场、劳动力等，并具体分析。 师：到目前，我们已经构建出了工业服务业的区位理论模型，并且通过鲁尔区兴衰转型对模型进行了应用和完善。但是老师想在这里提醒大家，虽然我们构建了区位模型，但在遇到实际案例的时候也不能生搬硬套，不仅要能够完善补充，还要能够灵活运用，摆脱思维定势。比如我们提到的环境这个区位因素，“环境好”、“环境差”从不同的角度来看，环境给产业带来的影响时不同的，所以在面对不同区域的时候，要将我们的区位模型与该区域自身独特的条件结合起来考虑，甚至打破模型，重新构造，在不断地应用与重新建立中，实现区位模型的灵活运用。 子项目 3运用区位理论模型，为家乡发展建言献策。 师：学会了运用区位模型，现在我们来再运用区位理论模型，为家乡发展建言献策。参考学案给出的相关材料，充分阅读诸城市经济发展材料，在分析家乡发展特点和问题的基础上，结合区位理论模型，参考鲁尔区综合整治的经验，以班级为单位，给市长信箱留一封产业发展联合建议信。 生：小组之间合作讨论，为家乡发展建言献策，推选班级代表朗读建议信。师：可以看到大家提出的建议考虑到多个方面，且富有创新性，在巡转的过程中，老师