《客至》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《客至》教学设计 【教学目标】 1.结合注释和工具书，理解诗词，品味诗歌语言，反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力。 2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。 3.通过对诗句的鉴赏、写作方法的探究来把握诗人的思想感情。 4.背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。 【重点难点】 背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。 【教学过程】 一、导入： 古人总结了“人生三大快事”:金榜题名时，同房花烛夜和他乡遇故知。由此可见人们对友情的珍视。我们一起来回顾一下写友情的诗句: 王勃的“海内存知己，天涯若比邻。” 王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 二、知识链接 （一）作者介绍 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。 唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称为“大李杜”，与之相应，李商隐与杜牧被称作 “小李杜” ，杜甫常被称为"老杜"。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 （二）写作背景 唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。我们所熟识的“好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》）就是这一时期的作品。 上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 （三）解题 作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”是唐人对县令的尊称。 “相”，偏指一方，“我”。 “过”，即探望、相访。 相过：即探望、相访我。 “喜”表明喜悦之情。 三、整体感知 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 （一）阅读诗歌 整体感知 （1）鉴赏首联：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来 ☆如何理解“但见群鸥日日来”中的“但见”和“日日”？ “日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。 “但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。 为什么选择“群鸥”作为意象？ 鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；加上“但见“同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 杜甫的“白鸥”情结 飘飘何所似，天地一沙鸥。《旅夜书怀》杜甫 世事已黄发，残生随白鸥。《去蜀》杜甫 空外一鸷鸟，河间双白鸥。《独立》杜甫 相亲相近水中鸥。《江村》杜甫 （2）鉴赏颔联：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 传达出什么样的感情？运用哪些手法？ “客至”的意外惊喜。 运用细节描写，写花径、蓬门两种景物，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活真实，表现了诗人喜客之至，待客之诚。 花径 花径争穿，珠帘屡认。《踏莎行﹒花径争穿》宋 ﹒无名氏 花径不曾扫，蓬门为君开《水调歌头﹒花径不曾扫》宋 ﹒李纲 花径相逢，眼期心诺情如昨。《点绛唇﹒花径相逢》萧允之 （3）鉴赏颈联：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 ☆描写的是什么？诗人与客的关系如何？ 准备待客酒菜 待客何其简单 关系何其亲密 既兴奋欢快，又兼有歉疚的情感。 （4）鉴赏尾联：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 为何有 “邀邻喝酒”这一细节描写，暗示诗人此时心情如何？ 是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！ ☆尾联使用了什么手法?有何效果？表达了作者什么感情？ 尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。 （二）问题探究 悟客至之情 ①首联借景抒情，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 ②颔联用互文的手法，表达了诗人面对朋友来访喜出望外、欣喜不已的感情。 ③颈联作者选取最能显示宾主情份的生活细节，写出了主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，使人