语文园地七 第三课时（教学设计）统编版语文二年级上册

部编版小学语文二年级上册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 语文园地七 主备人 课时 4 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 二、学业要求 参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。 “写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。 1.观察图画，了解图意。 2.展开想象，用几句话把故事写完整。 【学情分析】 猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。本次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。 【学习目标】 1.基础性目标：我能观察图画，了解图意。（重点） 2.挑战性目标：我能展开想象，用几句话把故事写完整。（重难点） 过程设计（第三课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能观察图画，了解图意。 2.我能展开想象，用几句话把故事写完整。 猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。本次写话练习，以猫和老鼠为话题，展开想象，续编故事。 自学 1.观察图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情。 2.思考：电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。 3.大胆发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。 4.把这段话续写完整。 故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。……” 引导学生观察图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情(如“大吃一惊、吓了一跳”)，体会它紧张、害怕的心情。 互学 同桌互说，提提建议。 要求： 1.观察画面，展开想象。 2.故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。……” 示例引领 写话1：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。 评学 写话。 要求： 1.故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。……” 2.运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 示例引领 写话2：小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标，不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，没有猫来追我了！ 写话3：小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫吓跑了。 ——(浙江省德清县清溪小学俞红芳) 【板书设计】 写话 观察画面——展开想象 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$