3.1分子和原子教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

九年级化学第三单元 课题1 分子和原子（第1课时）教学设计 教学目标： 知识与技能 1. 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2. 认识分子、原子的基本性质。 3. 运用分子、原子的观点解释生活中的某些常见现象。 过程与方法 1. 通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子的基本性质。 2. 通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子的观点解释宏观的现象，并能用分子的观点分析比较两种变化。 情感、态度与价值观 1.培养学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 2.培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 教学重点： 从宏观现象，认识微观粒子的运动，了解分子的性质。 教学难点 抽象思维能力的培养。 实验准备 1. 准备氨气扩散实验的仪器 2. 准备酒精和水的混合实验仪器 教学设计 教师活动 学生活动 教学意图 一、创设情境，导入新课 【引入新课】 同学们，在当今这个社会上，汽车是随处可见的，那么大家对汽车了解吗？对于现在汽车工业的流水线来说，生产一辆汽车并不难吧？在2016年，有三位科学家一起合成了一辆汽车，使他们获得了诺贝尔奖，你们知道这是一辆什么汽车吗？我们来看一下，这辆汽车只有分子大小，这是分子汽车的轮子，这是连接轮子和发动机的轴承。这辆分子汽车的合成不仅使他们获得了诺贝尔奖，也 教师活动 学生思考，猜想…… 学生活动 从与教学内容有内在关系话题引入，激发学生的求知欲，确立正确的学习到导向。 教学意图 使全世界的目光重新聚焦到了分子、原子层面上。这节课老师将带领同学们畅游微观世界，探究分子、原子。 【板书】 课题1 分子和原子 【图片展示】苯分子图像，以及由硅原子构成的最小的图像汉字“中国”。 【图片展示】水分子、二氧化碳分子、氧分子、氢分子、铁原子、铜原子、金刚石的图片，说明物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 【板书】1.物质是由分子、原子等微观粒子构成的 边看边思考，感知分子和原子是真实存在的，初步形成微观粒子的行为表象。 边看边思考，感知物质的微观构成。 从实物图像中感知分子和原子是真实存在的。 从实物图像中感知物质是由分子和原子等微观粒子构成。 二、启发诱导，探索新知 【视频展示】神十太空授课视频，清晰地看到一滴水，观察到一滴水的体积小。 【阅读资料1】一个水分子质量大约只有 0.000 000 000 000 000 000 000 03g。 【板书】2.分子的性质 ①分子的体积和质量都很小。 【视频展示】品红溶液在热水中的扩散。 【图片展示】湿衣服在阴凉处和在阳光下哪种情况下干得更快。 【验证实验1】分子在不断的运动 【小知识】介绍浓氨水和酚酞的性质 1.浓氨水是一种有刺激性气味的无色透明的液体，具有挥发性。挥发出的氨气极易溶于水，形成氨水。氨水显碱性。 2.酚酞溶液是无色透明液体，不具有挥发性，遇碱溶液变红。浓氨水显碱性，故酚酞溶液遇浓氨水会由无色变成红色。 边看视频，边看资料，仔细思考，从具体的数字中感知到水分子的质量和体积都很小。 猜想1：分子在不断地运动。 猜想2：分子的运动速率与温度有关。 运用多媒体和具体的数字，说明分子的质量和体积都很小，视频的巧妙运用，激发了学生的兴趣。 教师活动 学生活动 教学意图 【分组实验】“纸花变红” 【思考问题】纸花为什么会变红？ 【同屏实验】讲解纸花变红原因：浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气分子运动到滴有酚酞溶液的纸花上，形成氨水，是酚酞溶液变红，所以纸花也变成了红色。 【板书】②分运动子在不断地运动 【验证实验2】分子的运动速率与温度有关 【演示实验】分别在热水和冷水中放入分子运动实验演示器 【结论】温度越高，分子运动速率越快。 【图片展示】苯分子的图像 【验证实验3】分子间存在间隔 【板书】③分子间存在间隔 分组实验，归纳、交流实验现象。 从微观角度认识分子运动的客观真实性，观察实验现象，分析讨论产生该现象的原因。 观察图片，很直观的可以看出分子之间是有间隔的。 观察实验现象，验证猜想。 采用逐步引导、抽丝剥茧的方法将学习推向深入，使“分子不断运动”的抽象枯燥的知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。 从图片直观感知分子间有间隔。 把所学知识迁移运用，培养学生分析和解决问题能力。 教师活动 学生活动 教学意图 【思考问题】为什么相同质量的同一物质在固态、液态和气态所占体积不同呢？ 【结论】同一物质在固态、液态和气态所占体积不同是由于分子间隔大小不同。 【思考问题】为什么物质会有热胀冷缩现象呢？分子的体积和大小改变吗？ 【结论】分子间的间隔受热时增大，遇冷时收缩的缘故。 分子的大小，体积均不变。