4.8鸟类教学设计2023--2024学年冀少版生物七年级上册

态和内部结构上适应飞翔生活的特点,使学生形成动物体的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。 探究实践:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,进一步形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 科学思维:通过学习家鸽在外部形态和内部结构上适应飞翔生活的特点,培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。 社会责任:通过学习鸟类与人类生产生活的关系,认同鸟是我们的朋友,爱护鸟类,树立环保意识。 4.学习重难点 教学重点: 观察家鸽的形态结构特征,说出鸟类适应飞翔生活的结构特点; 概述鸟类的主要特征 教学难点: 分析鸟类的双重呼吸方式。 5.学习活动设计 环节一:情景导入 教师活动: 以诗句:“两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳,一 行 白 鹭 上 青 天 ”导入,并提问“诗句中描写了什么动物?” 给学生展示老师自制的翅膀,引思考“鸟类是不是因为有翅膀就会飞翔呢?” 学生活动 结合诗歌和图片,学生思考 学生体验装上自制翅膀能否飞翔 设计意图: 利用情境创设,自制翅膀教具促使学生产生认知冲突,引起学生学习兴趣,再利用翅膀模型展示,激发学生的探究欲望。 环节二:游戏比拼 教师活动: 利用八桂通教学平台,进行游戏比拼:“哪些动物属于鸟类”,并完成一 学生活动: 两两同学上台进行游戏互动 设计意图: 通过游戏互动,激起学生探究学习的浓厚兴趣 环节三:探索新知 鸟适于飞翔的形态结构特点 教师活动:结合数字教材动画实验 学生活动: 结合结合数字教材动画实验,完成探究鸟适合飞翔的形态结构特点 设计意图:通过探究鸟类的呼吸系统组成实验,培养学生观察动手的能力 环节四:归纳 鸟适于飞翔的形态结构特点 教师活动: 出示学习任务 1.体形:呈 ;作用 。 2.体表: 被覆 ;作用 。 3.前肢:变成 ;作用 。 4.骨骼:骨质 ;长骨 ,充满空气,作用 。 5.肌肉: 发达,可产生动力, 作用 。 6. 视觉:视觉发达,作用 。 7. 喙:喙较坚硬,无 ,作用 。(可减轻体重) 8.消化:食量大,消化吸收能力强, 作用 。 9.呼吸器官: (1)肺: 。 (2)气囊: 。 (给学生展示自制呼吸系统) 再完成任务三,及时练习 学生活动: 学生进行合作、归纳 设计意图: 培养学生归纳总结的能力,及时进行训练,巩固所学内容 环节五:鸟的生理特点 体温恒定 教师活动: 出示鱼类、两栖类等变温动物的概念,引导学生分析鸟类的体温是恒定的。 出示鸟类方式的图片,引导学生总结鸟类的生殖方式。 学生活动: 学生分析比较 设计意图: 培养学生通过比较、分析的能力 环节六:常见鸟类及主要特征 教师活动: 展示生活当中常见的几种鸟类,引导学生总结鸟类的主要特征 学生活动: 学生进行归纳 设计意图: 通过本节课学习鸟类的知识,培养学生通过总结、分析的能力 环节七:鸟与人类生活的关系 教师活动: 通过视频和图片引导学生分析鸟类与人类的关系 学生活动: 学生通过观察,及结合生活经验,归纳分析鸟类与人类的关系 设计意图: 学生通过观察,及结合生活经验,归纳分析鸟类与人类的关系 6. 板书设计 ( 内部结构: ) ( 外部形态: ) ( 鸟的主要特征 ) ( 鸟适于飞行的特点 ) 鸟类 7.作业设计 课后宣传“爱鸟”,拍摄保护野生鸟类的宣传视频,或者制作保护鸟的手抄报 及完成课堂评价表 8.特色学习资源或技术手段分析说明 (1)借助八