2.2.1爱护心脏，确保运输第3课时教学设计2022--2023学年冀少版生物七年级下册

维:通过微视频、 图表分析归纳总结血管特点和功能,分 第 1 页 共 5 页 学科网(北京)股份有限公司 析静脉曲张、动脉粥样硬化形成病因,并给出健康小贴士,培养了学 生的科学思维能力。 科学探究:通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验,制作血管模型, 培养学生探究能力。 态度责任:关注自己和家人心血管健康保健,通过向家人书写预 防心血管疾病的建议,培养落实责任态度核心素养。 六、教学重点、难点 重点:动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能 难点:动脉、静脉、毛细血管结构与功能相适应的特点 七、评价设计 学习任务列表 同桌互评 1.说出三种血管的名称和区别。 2.根据小鱼尾鳍血流情况的观察,分辨动脉血管、 静脉血管和毛细血管。 3.说出静脉瓣的作用。 4.区别动脉出血和静脉出血及按压部位。 八、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、新课导 入 年近花甲的刘老师坚守讲台 30 余 年,他最近发现自己的腿好像出现 问题:行走时小腿麻木、疼痛,休 息后消失,再走时又出现,并且皮 肤出现肉眼可见的青紫色静脉突 起。检查后,是动脉粥样硬化和静 脉曲张,可能与年龄和职业原因的 观看图片 从真实情景入手, 引出动脉、静脉, 激发学生兴趣, 同 时为后面健康生活 的责任态度做铺垫 2 分钟 第 2 页 共 5 页 学科网(北京)股份有限公司 就站久坐有关。 那什么是动脉,什么是静脉?这节 课我们一起来学习物质运输的管道 ——血管 (二)观察 小鱼尾鳍 n 内 血 液 流 动实验 播放小鱼尾鳍实验视频,学生结合 视频回答以下问题: 1.为什么选用尾鳍色素少的小鱼进 行观察?在实验中用侵湿的纱布包 裹小鱼的躯干部和鳃部的主要目的 是什么? 2.显微镜下观察到了几种血管? 3.你们是如何区分这几种血管的, 如何描述它们的血流方向 带着问题观看视频并 思考回答:1.便于观 察;维持与的正常呼 吸 2. 三种血管,动脉、 静脉、毛细血管 3. 动脉血流速度快, 血流方向是从心脏流 向尾鳍,从主干流向 分支; 静脉血流速度慢, 由 尾鳍的各个分支流向 心脏,血流方向由分 支到主干; 毛细血管血流速度最 慢,红细胞在毛细血 管中单行通过。 通过视频呈现的实 验现象,从功能的 角度初步建构动 脉、静脉、毛细血 管概念。 5 分钟 (三) 自主 构建血管 模型 结合视频中观察到的实验现象结合 动图根据老师提供的材料制作血管 模型。 引导学生从模型左侧注水,观察现 象 1,从模型右侧注水,观察现象 2 继续引导学生根据试验现象总结血 液在三种血管中的血流方向。 引导学生将亚克力球与动脉和静脉 连接起来,形成血液循环。 最后引导学生将三维模型提炼成二 维图 制作血管模型 按照提示进行实验发 现:从左侧注水,水 能够从右侧出来;而 从右侧注水,水不能 够从左侧出来。 由现 象得出左侧为动脉, 右侧为静脉。 血液的流动方向为动 脉 毛细血管 静脉 通过自制模型培养 学生实验探究能 力,将动脉、静脉、 毛细血管知识内 化,巩固动脉、静 脉、毛细血管概念。 通过模型的制作建 构血管是血液循环 系统的其中一部 分。 7 分钟 (四)归纳 总结三种 结构的结 构和功能 播放微视频,动图列表归纳三种血 管的结构和功能, 最后展示毛细血管与组织细胞进行 物质交换图,学生据图推理说明是 毛细血管的三个证据 通过观看视频,结合 动图,小组进行合作 交流完成表格填写。 看图推理毛细血管的 三个证据。 培养学生归纳总结 能力。从结构的角 度完善概念。 10 分 钟 第 3 页 共 5 页 学科网(北京)股份有限公司 (五)学以 致用 用手感受三种血管在我们人体中的 分布。 扎手指验血、输液时,针刺的部位 一般在哪里?把脉的时候在什么部 位? 回归导入,结合所学知识,分析静 脉曲张和动脉粥样硬化病因,并给 出健康小贴士。 动手摸颈动脉、手上 青筋感受血管。 毛细血管、静脉、动 脉。 解决生活中的问 题,锻炼学生知识 应用能力。 6 分钟 (六)出血 处理 自主学习 P34,完成下列练习。 有人因创伤引起出血