18 富饶的西沙群岛（教学设计）-统编版语文三年级上册

师生畅游西沙，争做金牌代言人 ——统编小学语文三年上册第18课《富饶的西沙群岛》教学设计 参赛单位 参 赛 者 教材解读 教材分析 关注主旨：本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。 关注结构：第1自然段，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。第2~5自然段分别从“海岛、海水、海底”三方面来写西沙群岛的风景和物产；第6自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与开头相呼应。其中，第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。 关注语言：课文的语言生动，富有儿童情趣。比如，珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”，海参“懒洋洋地蠕动”，大龙虾“全身披甲”很“威武”，这样的语言把事物的特点描写得既形象又生动。又如，“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”，把海鱼的样子写得活灵活现。 关注插图：课文配有一幅西沙群岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，可以激发学生的阅读兴趣。 课标要求 一、课程目标 1.引导学生观察插图及发现写作顺序，感受到作者所表达的对祖国山河的热爱和赞美之情，拓宽学生的文化视野。 2.引导学生借助关键语句理解一段话的意思，并能够在具体语言情境中有效交流沟通。 3.引导学生对文章内容进行对比分析、归纳总结，培养学生积极思考的学习习惯，再通过读写结合的方法，激励学生勇于探索创新。 4.引导学生感受、理解、欣赏、评价作品的美，从直观感受西沙群岛的美到发现文字的美，最后运用文字表现美、创造美。 2、 课程内容（学习任务群） 1、 基础型学习任务群—语言文字积累与梳理： 围绕“语言文字积累与梳理”学习任务群，为了学生能够初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系，并能丰富自己的词汇，我们设置了任务“齐聚群岛，智闯“字词”沙滩”，共有三大环节：“环节一 拾拼音贝壳”“环节二 吹生字海螺”“环节三 捉字词螃蟹”。 2、发展型学习任务群—文学阅读与创意表达： 围绕“文学阅读与创意表达”学习任务群，从整体育人的角度确定学习主题为“创设情境悟情感，热爱祖国会表达”。结合学生学段及语文学习的认知规律，以“热爱祖国”为主题，创设一个“我为景点代言”小小节目，引导学生在语文实践活动中，经历“美读自悟一创意表达-应用实践-多样评价”，通过“拥抱大海，揭密“多彩的”海水”“畅游全岛，勇寻奇珍异宝”“打卡景点，掌握代言秘籍”“读写训练，评选金牌代言人”四大活动，完成“阅读与理解一转化与联结-迁移与运用一创造与表达”的思维过活动程，达到感悟文本、丰富认识、提升思维、培育素养的目的。 3、拓展型学习任务群—跨学科学习活动 联结课堂内外，引导学生积极参加校园、社区举办的文化主题活动如朗诵会、故事会、戏剧节等活动，在活动中体验、感知、表达语言文字，获得多样的文化体验。 3、 学业质量标准 争做“最佳代言人”总评标准 分层标准 评价称号 评价内容 评价方式 基础薄弱 实习代言人 （30颗 ） 1. 能读准字音、读顺课文。 2. 能初步判断段落关键句。 3. 能找出文中有新鲜感的语句并判断句式。 4. 能与同学初步介绍西沙群岛。 自评+他评+家长评+师评 基础普通 签约代言人 （35颗 ） 1.能读准字音、读顺课文，能通过“加一加、减一减”等分类方法识字。 2.能准确找出段落关键句、初步判断文章关键句。 3.能找出文中有新鲜感的语句并作简单分析。 4. 能与同学描述介绍自己最喜欢西沙群岛的一部分。 自评+他评+家长评+师评 基础较好 最佳代言人 （40颗 ） 1.能读准字音、读顺课文，能通过“加一加、减一减”等分类方法识字，还能运用字词恰当造句。 2.能准确找出段落关键句、精准找出文章关键句。 3.能找出文中有新鲜感的语句并作精准分析。 4. 能与同学具体生动先总述对西沙群岛的印象和表达自己最喜欢的一部分。 自评+他评+家长评+师评 基于第二学段的标准要求，对于文学散文、诗歌、童话等文学作品过程，学生需能发现作品中的优美词语、精彩语段，并根据需要进行摘录，能借助上下文语境，说出关键语句、标点符号、图表在表达中的作用，乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 学情分析 学情分析是课堂教学的起点。根据小学生学习语言文字的认知规律，针对三年级学生的学习情况，主要侧重段的训练。本文课后三个练习题训练学生从“文学阅读”到“创意表达”的语文要素的能力。学生刚开始的落脚点还是会在词句上面，对段的理解分析还颇有难度，所以教师在课堂教学前要做好内容分析、任务设计，降低学习的难度，为顺利习得“借助关键