第七单元燃料及其利用作业整体设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

化学第七单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第七单元 燃料及其利用 单元 组织方式 团自然单元 □ 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 燃烧的条件 7.1燃烧和灭火 2 灭火的原理 易燃易爆物安全知识 3 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用与开发 7.2燃烧的合理利用和开发 4 使用燃料对环境的影响 新能源的利用与开发 二、单元分析 ( 一) 课标要求 1.知道物质发生化学变化时伴随能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要 性； 2.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气 (或沼气) 、液化石油气、 煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料； 3.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸措施； 4.知道化石燃料 (煤、石油、天然气) 是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴 藏着丰富的资源； 5.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义； (二) 教材分析 本单元是初中化学上册的最后一个单元，本单元的课程内容属于 2022 初中化 学新课程标准一级主题“科学探究与化学实验”和“化学与社会·跨学科实践”。知 识难度较小，但具有很大的实用价值。将化学学科知识与社会知识紧密联系，内容 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 涉及能源、环境等社会问题，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学学 科的应用价值。对于学生认识化学的重要性，体会化学与人类的关系，增强化学观念具有 重要作用。本单元教材从燃烧利用的历史追溯引人，通过常见的燃烧现象，介绍燃 烧的条件和灭火的原理以及一些安全知识。然后从化学反应中的能量变化人手，介 绍燃料的合理利用与开发，与本单元内容呈现以“燃料燃烧”为基础，体系结构呈 现以“现象一本质应用"为线索。 (三) 学情分析 本单元的知识与学生的生活联系紧密，内容编排上注意从学生的亲身体验出 发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，配合图像和绘画，增强学生对知识 的感受，井注意对学生的实践能力、创新意识的培养。在学习氧气和二氧化碳的性 质后，学生已经对物质的燃烧与灭火有了一定认识，同时也已经学会了科学探究的 一般方法与步骤，为本单元燃烧的条件和灭火的原理的实验探究打下了坚实的基 础。本单元要学习的内容大多可由学生自主学习来完成，给了学生较大的发挥空间， 可以使学生运用前面掌握的一些方法、理论、能力来完成本单元的学习，这样既锻 炼、提高了学习能力，又加深了对知识的理解。其次，本单元对学生情感态度的培 养和生活常识的积累都有很好的体现，例如培养学生的环保意识、安全意识、防火 灭火的小常识等，并适当的编入与社会发展，新科技等相关资料。因此本单元重在 对学生能力的培养和情感的熏陶。 三、单元学习作业目标 1.知道燃烧的条件、灭火的原理和方法，了解防火灭火、防范爆炸的措施； 2.知道化学反应伴随能量变化; 3.知道化石燃料的用途及燃烧对环境的影响; 4.了解合理利用和开发能源的重要性； 5.树立辩证认识问题的意识。 四、单元作业设计思路 根据单元知识结构的逻辑关系图 (如下图) 合理分配课时作业，每个课时的作 业结构保持一定的稳定性，主要有课前预习、基础巩固、能力提升、课外实践等板 块，作业的难度、问题的梯度有一定层次的提升，增加一定量的开放性、实践类作 - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 业，通过关注学生的认知特点和认知发展，提高作业的针对性和有效性。 五、课时作业 第一课时 课时目标：认识燃烧的条件；在燃烧条件的探究过程中，学会运用控制变量的思想设 计对比实验。 A课前预习 1．燃烧的定义：通常情况下，燃烧是指 与 发生的一种 的剧烈的 。 2.阅读课文并根据资料分析：水不能燃烧而酒精可以燃烧，说明燃烧的条件之一是 ； 蜡烛在空气可以燃烧而当用烧杯盖住火焰时却很快熄灭，说明燃烧的条件之一是 ； 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的 作用是利用燃烧放出的热量达到铁丝着火的最低温度，说明燃烧的条件是 。 由上可知，物质燃烧需要的三个条件分别是 、 、 ， 三者必须同时满足。 参考答案：1.可燃物、氧气、发光、放热、氧化反应。 2.可燃物、与空气或氧气接触、温度达到着火点； - 3 - 学科网（北京）股份有限公司 可燃物、与空气