第十课 推动认识发展(学案）备战2024年高考政治一轮复习全考点示范课件＋学案＋跟踪练习（统编版选择性必修3）

第十课 推动认识发展 【课标要求】 辨析简单肯定一切或否定一切的危害,解析认识经由“感性具体——思维抽象——思维具体”的途径;了解辩证否定观的实质;体会认识不断深化的历程。 【必备知识】 第一框：不作简单肯定或否定 1.肯定方面和否定方面的含义 2.肯定方面和否定方面的辩证关系（理解对立统一） 3.如何理解辩证的否定具有肯定与否定的双重性？ 4.如何深刻把握肯定和否定之间的辩证关系 第二框:体会认识发展的历程 1.感性具体的含义和局限性 2.思维抽象: ①含义 ②目的和内容 ③具体过程 ④局限性 3.思维具体的含义和特征？ 4.如何从思维抽象发展到思维具体？ 5.思维过程的两个阶段的关系？ 【构建体系】 【精讲点拨】 必备知识一　不作简单肯定或否定 一、简单肯定或否定的危害 1.肯定与否定的含义 (1)任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。 (2)肯定方面是事物保持自身存在的方面,即肯定这一事物为它自身的方面。 (3)否定方面是促使该事物灭亡的方面,即促使它转化为他事物的方面。 2.肯定与否定的辩证关系 (1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性,当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在;当否定方面在事物发展中取得支配地位时,事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定。 (2)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素,二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段,并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定,矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无,而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 3.辩证否定观与形而上学否定观 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系,我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切,否则,就会陷于主观的、极端的思维方式,犯形而上学的错误。 二、坚持辩证的否定观 1.辩证否定的特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中,相对于肯定阶段来说,否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定,同时又具有比肯定更为丰富的内容,更能体现事物发展的辩证法。 2.坚持辩证否定观的要求 坚持辩证的否定观,要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定,是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定,旧事物就不能灭亡,新事物就不能产生。否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留,而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留;即使对合理因素的保留,也不是原封不动地将它照搬到事物之中,而是经过改造,把它们包含在新事物之中。 必备知识二　体会认识发展的历程 一、从感性具体到思维抽象 1.感性具体 (1)含义:感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限性:感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。 2.思维抽象 (1)含义:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。 (2)思维抽象的环节 ①分离是思维抽象的起始环节。 ②提纯是思维抽象的关键环节。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式。 (3)局限性:思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上,还没有达到对本质和现象相统一的事物整体的认识。认识要深化,就需要进入思维具体阶段。 二、从思维抽象到思维具体 1.思维具体的含义:思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识。 2.从思维抽象发展到思维具体的上升环节 (1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。 (2)随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系 运用从抽象上升到具体的方法,目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。这种方法是以感性具体为起点,经过抽象的中间环节,又回复到思维中的具体。从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 【易混辨析】 1．从感性具体到思维