第四单元自然界的水作业整体设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

九年级化学第四单元作业 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元 化学 九年级 第一学期 人教版 第四单元 自然界的水 单元 自然单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 爱护水资源 4.1 爱护水资源 2 水的净化 4.2水的净化 3 水的组成 4.3 水的组成 4 化学式和化合价 4.4 化学式与化合 二、课时作业 课题 1 爱护水资源 课时目标：通过网络查询等技术手段获取和加工信息的自主学习能力；通过调查 实践了解水污染现状，养成保护环境的习惯，树立生态文明理念。 (一) 预习作业：了解“淡水危机”分组查找资料了解地球上的水资源、淡水资 源、水污染现状。 (二) 课后作业： 作业 1．淮河是中国重要的水域，在生产和生活中的下列活动能对淮河造成污染 的是( ) ①工业“三废”未经处理直接排放 ②植树造林加大绿化面积 ③随意丢弃废旧电 池和塑料制品垃圾 ④生活污水的任意排放⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排 放，防止形成酸雨 ⑥禁止含磷洗涤剂的使用 A.③④⑤ B.②④⑤ C.①②⑤ D.①③④ 1. 参考答案： D 2. 时间要求： 1 分钟 3. 评价设计： 废弃电池中含有汞、镉有毒物质，随意丢弃，会对土壤和水源造成 污染；塑料制品难降解，会破坏土壤结构，焚烧后产生大量有害气体，污染空气 4. 作业分析与设计意图：帮助学生掌握哪些行为会污染水资源，怎样避免水资源 的污染。 (三) 课外活动作业：活动一、科普小论文：针对现在水污染和水资源短缺现象， 我们作为中学生可以什么。字数不限。 评价设计： 优秀：紧扣活动主题，文字表达流畅、内容生动、富有感染力。 良好：文字表达流畅、紧扣主题。 合格：介绍的知识准确，表达清晰。 活动二、了解阶梯水价，看一看自家每月的水费，是按照第几阶梯收费，并说说 你对阶梯水价的看法。 评价设计： 优秀：清晰明了的表示出本市阶梯水价， 知道阶梯水价的价值导向， 节约用水的 重要性。 良好：了解本市阶梯水价的标准，知道阶梯水价的价值导向。 合格： 了解本市阶梯水价的标准。 作业分析与设计意图： 通过了解阶梯水费更好的认识淡水危机，树立节约用水，珍惜水资源的理念。 课题 2 水的净化 课时目标： 了解天然水是混合物，知道常见的水的净化方法和流程；了解硬水和 软水的区别，知道硬水软化的方法；综合应用水的净化方法，解决真实情景问题。 (一) 预习作业： 1.实地考察自来水厂，了解自来水净化的一般流程。 2. 举例生活中你接触过过滤,思考化学实验中过滤能用来达到什么样的实验效 果？结合你的经验你觉得实验中的过滤应该怎么操作？ (二) 课后作业： 作业 1.下列说法中有错误的是 ( ) A、过滤操作可以除去水中的不溶物 B、蒸馏水是净化程度较高的水 C、锅炉用水硬度太高十分危险 D、活性炭可以把硬水转化为软水 1. 参考答案： D 2. 时间要求： 1 分钟 3. 错因分析：错选 A：对过滤操作理解错误。 错选 B:对蒸馏的净化程度识记不清。 错选 C：对硬水的危害识记不清。 4. 作业分析与设计意图 帮助学生掌握过滤操作的作用、蒸馏是净化程度最大的净化方法、硬水的危害、活性炭在水的净化中用途。 作业 2.李欣学习过滤后动手练习过滤，下列步骤中错误的是 ( ) A、取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗 B、如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低 C、用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡 D、用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤 1. 参考答案： D 2. 时间要求： 1-2 分钟 3. 错因分析：错选 A：对过滤中滤纸使用识记不清。 错选 B:对过滤中“二低”理解有误。 错选 C：对过滤中滤纸要紧贴漏斗内壁识记不清。 4. 作业分析与设计意图 考察学生对过滤操作注意事项的理解与记忆。 (三) 课外活动作业： 很多同学在家用鱼缸养鱼，但过一段时间，鱼缸水质变差，鱼容易死亡。通过查 阅资料，结合本节课知识，分组合作尝试制作简易鱼缸净水器并体验效果。并将简易 鱼缸净水器带到学校进行评比。 评价设计： 优秀：按照水的净化的一般步骤进行净化。具有较好的净化效果，整体美观，操 作简单。 良好：具有一定的净化效果，操作较为简单。 合格：具备水的净化的步骤，能进行一定的净化操作。 作业分析与设计意图： 通过净化鱼缸的水这一活动，增