3.2 生态系统的能量流动-【精华备课】2023-2024学年高二生物同步教学课件（2019人教版选择性必修2）

新教材 选择性必修二 生物与环境 第3章 生态系统及其稳定性 3.2 生态系统的能量流动 本节聚焦 本节聚焦 ①（结构与功能，模型与建模）通过分析食物链构建能量流动概念。通过模型建构，理解生态系统的能量流动过程。通过定量分析让学生理解生态系统的能量流动的过程。 ②（分析与归纳，模型与建模通过构建能量流动概念模型，发展分析与综合、模型与建模、批判性思维等科学思维能力。 ③（解析、应用模型）通过数学方法定量分析生态系统的能量的输入和输出，发展学生的思维迁移能力。 ④通过小组讨论与导学式相结合的教学模式，培养学生语言表能力，培养学生意识传统文化对生物科技发展的意义。 追逐太阳的黄金水母 The flow of energy in ecosystems 生态系统的能量流动 3 The flow of energy in ecosystems 生态系统的能量流动 一个老年湖泊内的食物链动态 The food-cycle relationships in small senescent lakes,because of such features as relatively uniform depth,general homofeneity of bottom type and absence of violent wave action,tend to be less complicated and more easily studied than those large lakes, 深度相对均匀 底部类型同化程度高 没有汹涌的波浪影响 生态学家林德曼 “大鱼吃小鱼， 小鱼吃虾米， 虾米吃稀泥（藻类）” 中国谚语之一： 食物链 藻类 虾 小鱼 大鱼 植物:464.6 动物Ⅰ:62.8 动物Ⅱ:12.6 分解者:14.6 呼吸Ⅰ:96.3 未利用Ⅲ:96.3 未利用Ⅱ:29.3 未利用Ⅰ:293 呼吸Ⅱ:18.8 呼吸Ⅲ:7.5 呼吸:112.6 入射日光:497580.5 实验数据 The flow of energy in ecosystems 生态系统的能量流动 生态学家林德曼 “大鱼吃小鱼， 小鱼吃虾米， 虾米吃稀泥（藻类）” 中国谚语之一： 食物链 藻类 虾 小鱼 大鱼 植物:464.6 动物Ⅰ:62.8 动物Ⅱ:12.6 分解者:14.6 呼吸Ⅰ:96.3 未利用Ⅲ:96.3 未利用Ⅱ:29.3 未利用Ⅰ:293 呼吸Ⅱ:18.8 呼吸Ⅲ:7.5 呼吸:112.6 入射日光:497580.5 实验数据 The flow of energy in ecosystems 生态系统的能量流动 生物个体 能量 输入 吸收后转化为自身的能量（同化） 散失 传递 概念图模型 藻类 虾 小鱼 大鱼 粪便 分解者 大鱼 用于各项生命活动 问：小鱼（个体）能量的来源和去路是什么？ The flow of energy in ecosystems 生态系统的能量流动 8 能量 输入 吸收后转化为自身的能量（同化） 散失 传递 藻类 虾 小鱼 大鱼 生物种群 粪便 分解者 大鱼 用于各项生命活动 The flow of energy in ecosystems 生态系统的能量流动 概念图模型 问：小鱼（种群）能量的来源和去路是什么？ 分析：以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。 分析：以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。 9 分析：如果以种群为研究对象，能量流动的渠道为食物链，可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。 如果将一个营养级的所有种群作为一个整体，那么左图将概括为何种形式呢？ 能量储存 种群1、种群2 …… 能量散失 能量输入 能量储存 某营养级 能量散失 能量输入 该模型可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值。 生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。 10 能量 输入 吸收后转化为自身的能量（同化） 散失 传递 藻类 虾 小鱼 大鱼 生物营养级 粪便 分解者 大鱼 用于各项生命活动 The flow of energy in ecosystems 生态系统的能量流动 概念图模型 问：小鱼（营养级）能量的来源和去路是什么？ 11 吸收后转化为自身的能量 散失的能量 能量 输入 传递 生态系统中能量的 输入、传递﹑转化、散失过程称为生态系统中的能量流动。 The flow of energy in e