3-2《蜀相》（分层作业）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

《蜀相》分层作业 *基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：40分钟 班级： 姓名： 得分： 基础达标 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~3题。 阅读下面的文字,完成问题。 杜甫曾瞻仰过武侯祠,作《蜀相》诗,对诸葛亮一生的_______________功绩做出高度的价,为其未能收复中原完成统一大业而痛洒千秋之泪。此诗虽为吊古,( ① )当时战乱尚未平息,山河破碎,宇内烟腾,于此国事维艰之际,是多么需要有一位武候这样的贤相来主持国政!此外,诗中写他美慕诸葛亮的得遇明主,也含有不满于肃宗的意思,他素怀_______________的远大志向,却被冷落与排挤,这种不平之气隐隐透于诗中。游览古迹的同时,杜甫还结交了一些风雅人士。他有一个邻居是黄四娘,她家院子种着成畦的花木,春天一到，_______________，杜甫曾去观赏,写出的诗作《江畔独步寻花》也花团锦簇、堞舞莺歌,充满无限生杋。( ② ),农人时常送給他一些蔬菜,他也常把种植的草药赠子他们。在与农民的接触中,他对农民的纯洁心性有了深入的理解,他出乎意料地在农家茅合里找到了寻觅许久的赤诚之心,从不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。这使他感到在_______________间自己的归宿还是与农民的茅舍相杂为好。代宗即位后,曾召杜甫回京补京兆功曹参军,他没有赴任,想来与此不无关系。 1.依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是( )（3分） A.磊磊 悬壶济世 五光十色 芸芸众生 B.赫赫 匡时济世 万紫千红 茫茫人世 C.磊磊 匡时济世 五光十色 芸芸众生 D.赫赫 悬壶济世 万紫千红 茫茫人世 2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) （3分） A.在与农民的接触中,他对农民的纯洁心性有了深人的理解,他出乎意料地在农家茅舍里找到了寻觅许久的赤诚之心,在不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 B.在与农民的接触中,他对农民的纯朴心性有了深入的理解,他出乎意料地在农家茅舍里找到了寻觅许久的赤诚之心,从不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 C.在与农民的接触中,他对农民的纯洁心性有了深入的理解,他在农家茅舍里出乎意料地找到了导觅许久的赤液之心,从不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 D.在与农民的接触中,他对农民的纯朴心性有了深入的理解,他在农家茅舍里出乎意料地找到了寻觅许久的赤诚之心,在不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。（4分） 二、课内外诗歌对比阅读 （一）阅读下面这首唐诗，完成4、5小题。 南征① 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注】①这首诗是唐代宗大历四年（769）春杜甫由岳阳去往长沙时所作。诗人此行是想要到衡州投靠老友韦之晋。 4．下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联诗人开篇摹写南征途中见到的秀丽之景，营造了欢快、轻松的氛围。 B．颔联写诗人悲苦的心情，与首联的描写形成极大反差，增强诗的艺术性。 C．颈联“老病”与“君恩”形成对比，道出诗人无法报效朝廷的愧疚。 D．尾联诗人以“百年”“未见”，写出当下的窘境，也总结了自己一生的悲剧命运。 5．杜甫在《南征》中写道“适远更沾襟”，他在《蜀相》中也写道“长使英雄泪满襟”。请结合全诗内容，比较“沾襟”和“泪满襟”在感情上的异同。（6分）