整本书阅读教学设计：《红楼梦》艺术性管窥-2023-2024学年高一语文统编版必修下册

真教语文 教真语文 阅读专题 艺术大观园：《红楼梦》艺术性管窥 【专题解释】 《红楼梦》是一部具有高度思想性和艺术性的文学作品。作品通过精妙的构思、日常化的生活描写，用简约平淡而隐晦幽远的语言艺术，展现了人间万象、人性善恶、人世真伪、人心美丑以及当时多方面的社会现实，实现了思想内容与艺术形式的高度统一。本专题从网状艺术结构和日常化描写两个角度一窥红楼之“艺术大观园”。 【预习任务】 1. 高一学年第一学期寒假完成《红楼梦》初次泛读。推荐版本：人民文学出版社出版，中国艺术研究院红楼梦研究所校注本。 2. 精读第一回至第六回，理清人物关系；精读第七回、第十六回、第四十八回、第五十三回、第五十五回、第七十五回，品读细节，圈点批注。 3. 快速浏览跳读第三回、第三十九回至第四十二回，重点筛选林黛玉进贾府、刘姥姥进大观园中体现的贾府规矩。 【学习任务】 任务一 千丝万缕缀尘网——欣赏网状艺术结构 鲁迅先生曾说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”回观中国古代长篇小说，最常见的结构方式有两类：一是组合式，即把在同一历史背景下的众多人物和事件，大体依照时间的推移组合成总体结构，如《水浒传》《三国演义》《儒林外史》等。二是单线式，即以一个或几个人物为中心线索，依照他们的活动次第展开情节，如《西游记》和明末清初大部分才子佳人小说。那么，《红楼梦》中，曹雪芹在艺术构思上究竟较传统写法有何突破呢？ （一）回目联读，纲举目张，初探《红楼梦》的结构艺术《红楼梦》第六回第三段开头写道：“按荣府中一宅人合算起来，人口虽不多，从上至下也有三四百丁；虽事不多，一天也有一二十件，竟如乱麻一般，并无个头绪可作纲领。”然后，从一个小小人家开始讲起这整个故事。这似在表明整个《红楼梦》的故事到这里才刚开始。那么，前五回在讲什么？ 1. 统观前六回，我们可以发现其中呈现了三个世界：神话世界、大观园内世界和大观园外世界。请同学们按照这三个世界对前六回出现的主要人物进行分类。 2. 根据人物归属，分解前六回，找出小说的三条主线及其对应的三个开头。 学生进行多回目联合阅读，通过对主要人物的分类，理清小说的几条主线，帮助理解小说的网状结构。 大观园内世界以宝黛钗的婚恋悲剧为主线，大观园外世界则以贾府由盛而衰为主线。大观园内外连通，又一同笼罩于神话世界之下，各种人物在各个世界中穿梭交织出丰富的情节、错综复杂的矛盾，这就形成了《红楼梦》的网状结构。 （二）寻踪觅迹，抽丝剥茧，编织“红楼十字绣” 《红楼梦》的网状结构不仅体现在整体架构布局上，也体现在故事情节的发展中。曹雪芹选取那些足以使生活与人物都发光的事件，展开充分的描写，但又不同于传统小说的“组合式”或“单线式”。它不是沿着一个具体事件的线索照直写下来，常常是主体情节在向前推动的过程中又有旁枝插入，不断进入与退出，来回织就故事，进而绘制成激动人心的艺术画面。 1. 小说第十四回，凤姐协理宁国府时出现了一次情节的 穿插，如下图： 凤姐在协理宁国府的时候，发现一奴仆迟到。正要惩办奴仆时，有其他人来回话，凤姐就把迟到的奴仆晾在一边，先处理荣国府来的几个人的事情。思考这一处情节的插入有何用意。 （1） 制造悬念，给迟到的奴仆造成一种心理恐惧，也给在场不服者以警示。 （2）凤姐在处理宁国府事务的同时，也能把荣国府的事情处理得井井有条，展现了她的管理才能。 2. 请选取小说中富有代表性的情节，编制思维导图来探寻主体情节与次要情节之间的交织与穿插。思考这种穿插模式对小说主旨呈现、人物塑造、情节发展等的作用。推荐回目：第六回、第七回、第十六回、第四十八回、第五十三回等。这一活动旨在让学生通过对情节的细读和筛选，更加具体明确地感知《红楼梦》的“织网”艺术。 任务二 “食”尽人间烟火气——欣赏日常化描写 《红楼梦》写的都是“家庭闺阁琐事”，也即贵族家庭的日常生活，其中最日常的活动就要属“吃饭”了。据统计，《红楼梦》前八十回的叙事中，有 54 回描写了包括宴会在内的“吃饭”活动：宴会描写共计 36 处，分布在 23 回中；正式宴会之外的日常吃饭描写共计 70 处，分布在 40 回中。 （一）拟一份指南——“食”中有“大礼” 林黛玉初入贾府“步步留心，时时在意”，在餐桌上也是十分拘束，很多规矩都不知道。请为林黛玉绘制一份“贾府用餐指南”。要求：内容符合情节；设计图文并茂；附 200 字左右的设计说明。 推荐回目：第三回“林黛玉进贾府第一餐”、第三十八回“海棠诗社螃蟹宴”、第四十回“贾母带刘姥姥畅游大观园两次摆宴”和第七十五回“贾母留尤氏吃饭”。 要拟出一份“贾府用餐指南”，难度并不大。这主要考查学