17《松鼠》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《松鼠》教学设计 学习目标： 1. 认识“驯、矫”等 11 个生字，会写“鼠、秀”等 12 个字，会写“松鼠、乖巧”等 13 个词语。 2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 重难点： 1. 重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2. 难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，我们今天要认识一位非常可爱的动物朋友，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，还会储存食物准备过冬。你们猜到它是谁了吗？对，它就是松鼠！松鼠是一种非常有趣的动物，它们生活在树林中，以树洞为家，喜欢吃松果和其他坚果。今天我们就一起来学习这篇关于松鼠的文章，看看作者是如何描写松鼠的吧。 二、生字学习，我会读 驯（xùn）：驯服、驯养。造句：这匹马被驯养得非常温顺，听从主人的指挥。 矫（jiǎo）：矫正、矫饰。造句：他的牙齿需要矫正，才能更加整齐美观。 歇（xiē）：歇息、停歇。造句：走了这么远的路，我们终于可以歇息一下了。 杈（chà）：树杈、杈子。造句：小鸟在树杈上欢快地唱着歌。 藓（xiǎn）：苔藓、青藓。造句：这里的墙上长满了苔藓，给人一种古老而神秘的感觉。 狭（xiá）：狭窄、狭隘。造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。 勉（miǎn）：勉励、勉强。造句：老师勉励我们要努力学习，争取取得更好的成绩。 锥（zhuī）：圆锥、锥子。造句：这个圆锥体的体积是多少呢？ 三、详细书写指导 “鼠”：上面是“臼”，不要写成“白”；下面是两个横折，不要写成两个“口”。 “秀”：上面是“禾”，不要写成“木”；下面是“乃”，不要写成“及”。 “玲”：左边是“王”，不要写成“玉”；右边是“令”，不要写成“今”。 “珑”：左边是“王”，不要写成“玉”；右边是“龙”，注意笔画的连贯性。 “歇”：左边是“曷”，不要写成“喝”；右边是“欠”，不要写成“攵”。 “窝”：上面是“穴”，不要写成“宀”；下面是“口”，不要写成“日”。 “滑”：左边是“氵”，不要写成“冫”；右边是“骨”，不要写成“向”。 “拾”：上面是“合”，不要写成“台”；下面是“扌”，不要写成“八”。 “狭”：上面是“犭”，不要写成“广”；下面是“夹”，不要写成“来”。 “勉”：上面是“免”，不要写成“兔”；下面是“力”，不要写成“刀”。 “梳”：左边是“木”，不要写成“才”；右边是“疏”，不要写成“流”。 四、作者简介 布封（1707―1788），十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治・路易・勒克来克，因继承关系，改姓德・布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739 年起担任皇家花园(植物园)主任。他用 40 年时间写成 36 卷巨册的《自然史》。 《自然史》是一部博物志，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。布封是现代以科学眼光看待这个问题的第一人。《自然史》的文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。在他的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。 五、深入课文，分段详细讲解 【第1自然段讲解】 1.松鼠被描述为一种漂亮的小动物，具有乖巧、驯良的特性，这使得它们很讨人喜欢。这表明松鼠给人一种可爱、招人喜欢的印象。 2.文章描述了松鼠的面部特征，面容清秀，眼睛闪闪发光，这些描述进一步增强了松鼠的可爱形象。同时，松鼠的身体矫健，四肢轻快，这表明它们是一种非常活跃和敏捷的动物。 3.文章提到了松鼠的尾巴，这是松鼠的一个显著特征。它们的尾巴非常美丽，形状像帽缨，这使得松鼠看起来更加独特和可爱。而且，松鼠的尾巴常常翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这种行为展示了松鼠的聪明和机智。 4.文章还描述了松鼠的坐姿和进食方式。松鼠常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。这种行为方式非常有趣，也展示了松鼠的独特性。 5.文章总结说，可以说，松鼠最不像四足兽了。这句话表达了松鼠与其他四足动物的不同之处，进一步强调了松鼠的独特性和可爱之处。 通过详细的描述和形象的比喻，让我们更加深入地了解了松鼠这种动物。同时，也表达了作者对松鼠的喜爱和欣赏之情。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了松鼠的活动习性和生活环境。 1.松鼠不躲藏在地底下，而是经常在高处活动。这表明松鼠是一种喜欢在树上活动的动物。它们像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。这些描述展示了松鼠的敏捷和灵活。 2.文章提到松鼠在树上做窝，摘果