广东省五校2023—2024学年高二上学期12月联考语文作文导写 课件24张

广东省茂名五校12月联考高二语文 作文导写 阅读下面材料，按要求作文。 《庄子，秋水》里有这样一则故事:雨季时，黄河河道变宽，水势浩大，于是河神很得意，觉得自己就是天下水势最大的。河神随黄河水流到了大海，看见大海无边无际，这本感受到自己的渺小。对海神说:“以前我不相信有人比孔仲尼还知识丰富，有人比伯夷还道义崇高，现在看见你，我相信了。惭愧惭愧!” 以上材料在认识自己、认知世界方面给我们提供了许多启示。请结合 材料写-篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。 原题再现 这是一道寓言故事类材料作文题。 材料用白话文改编《庄子.秋水》“望洋兴叹”这则寓言故事。河神一开始自以为大，而后遇到海神，望洋兴叹，自知面惭愧。(明显的用意是引导学生正确认识自己和认知世界，而从思想上讲则是对中国优秀传统文化的继承和发扬。 命题分析 《秋水》是《庄子》中的又一长篇，用篇首的两个字作为篇名，中心是讨论人应怎样去认识外物。全文可分成七个片断，这里选用的是第一个片断，写河神的小却自以为大，对比海神的大却自以为小，说明了认识事物的.相对性观点。进而说明了人类对于自身的认识是受到严重局限的，人应该清楚自身的渺小和认识的局限性。 全文可分成两个层次，第一，为了讲清楚相对论的观点，作者首先用河神和北海若作了一个小大之比，一小一大对比十分鲜明，然而，北海若却不敢“自多”，因为他“比形于天地”，“犹小石小木之在大山也”阐明了事物的相对性的观点。第二，在此基础之上，说明了人与外物相比，无论是从数量上和其所占据的空间上，都是非常渺小，认识因而十分有限，因此，不可以“自多”。 作者虚构一个寓言故事，以此展开说理，深奥抽象的哲理得以准确生动的阐释。另外，作者在寓言故事中又用连类设喻和多重对比的方式，使其说理既形象生动，容易明白，同时又逻辑严密，无懈可击。寓言中几乎所有的事物均被逻辑说理紧密地联系为一体，互相关联，从而构成了一个寓言的整体，非常奇妙。 语言方面，景物描写的运用衬托了河神前后不同的认知境界；大量的排比句和反诘句配合使用，造成了文章滔滔莽莽的气势，强化了说理的力量。 所以这是一道寓言故事类材料作文题。 材料用白话文改编《庄子.秋水》“望洋兴叹”这则寓言故事。河神一开始自以为大，而后遇到海神，望洋兴叹，自知面惭愧。(明显的用意是引导学生正确认识自己和认知世界，而从思想上讲则是对中国优秀传统文化的继承和发扬。 作为寓言故事，一般的审题三大板斧为: 1. 找到材料叙述的主体对象，画出重点句。2.由果朔因，概括写作对象的心理、品质、精神。3.由个别到一般，概括人、事、景、物反映的一般常理。 首先是对试题材料的解析。第一步先将材料的对象和重点语句圈画出来，同时将层次划分好。如下:《庄子，秋水》里有这样一则故事:雨季时，黄河河道变宽，水势浩大，于是河神(对象)很得意，觉得自己就是天下水势最大的(状态)。//河神(对象) 随黃河水流到了大海，看见大海无边无际(状态)，这才感受到自己的渺小。对海神(对象)说:以前 我不相信有人比孔仲尼还知识丰富，有人比伯夷还道义崇高，现在看见你，我相信了。惭愧惭愧!”(言行结果)可见，该则材料按照故事的发展可以划开为两件层语更要写河神顺流而东，所见变化，认识随之变化。接下来，进行第二步，由果溯因。 角度1:河神 行为:很得意，觉得自己就是天下水势最大的 原因:雨季时，黄河河道变宽，水势浩大，但其实未见天下之大 内在:河神自是自大 审题立意 角度2:河神 言行:随黄河水流到了大海，感受到自己的渺小，对海神表示惭愧 原因:看见大海无边无际内在:河神知道天外有天，人外有人 第三步，由个别到一般，概括人、事(景、物反映的一般常理。除了材料语，还有引导语。其既是对作次的哥导也是对定文的限制，大家在立意是要按照“认识自己、认知世界方面”的“启示”来“感悟与思考”。立意至少有三: 1、立意要从认识自己，或者认知世界，或者认识自己和认知世界，三者之间来选，而其中最佳者则是最后那种两者结合的方式。 2、“启示”就意味着作文时要由寓言故事到我们所处的世界，由此及彼，不可局于一域。 作文文体总体还是偏向于议论文。.最后，试题要求语与日常训练没太大不同，但“选准角度”则与试题材料语的三个角度相互呼应，作文时不是简单的选角度或者选好角度，而是要先选“准”角度。