5.2.1动物的运动教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

完成运动的过程。 3.概述运动对动物生存的意义。 过程与方法 通过观看视频,观察实物、做屈肘伸肘动作等活动,认识运动系统的组成,理解骨、关节、肌肉协调配合产生运动,提高观察能力;通过学生之间的讨论交流与表达,培养学生认识、解决问题的能力、语言表达能力等。 态度与情感 认同生命在于运动,培养学生积极参加体育锻炼的习惯,引导同学们为国家的体育强国梦做出贡献。 教学重点和难点 重点:描述动物运动的结构基础。 难点:描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 教学 方法 讲授法、实验法、任务驱动法、讨论法 教学 用具 希沃白板、猪的关节(演示实物)、鸡翅(分组实物)、自制教具等 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放动物运动的视频,提出问题:你看到了什么动物?它的运动方式是怎样的? 观看视频,回答问题:老虎在奔跑,蛇在游泳,蜗牛在爬行等等。 引出话题,吸引学生兴趣。 1、 运动系统的组成之活动一: 观察骨 1、 提问:人体的骨骼由206块骨组成,手、脚上的骨共有106块,占了一半还多,为什么? 2、 手、脚要运动离不开与之相连的骨,而哺乳动物的四肢骨高度相似,对照P42家兔的骨骼标本,试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。(引导学生内尺外桡,内侧是靠近小拇指一侧) 1、 回答问题:因为手、脚比较灵活,和运动有关。 2、在老师的带领下,触摸自己身体上相应的骨的位置。 1.利用人体骨骼模型给学生直观的感受,引导学生通过骨了解结构与功能是相适应的。 2.学生对了解自己的身体很感兴趣,积极尝试。 1、 运动系统的组成之活动二: 观察关节的结构 1、 讲解骨的三种连接方式,引出关节。让学生完成学案上活动二第一题了解关节结构,然后找一位同学上来指明各部位的名称。 2、 用实物猪的关节引导同学们认出关节囊、关节头、关节窝、关节软骨,并找同学触摸关节软骨,说出关节软骨有什么特点? 3、 抛出问题。 ①什么结构使关节更加牢固? ②什么结构可以减少骨与骨之间的摩擦? ③关节对骨的运动有什么意义? 4、 知识即生活 ①如果用房间的门打比方,关节相当于门上的什么结构? ②脱臼是怎么回事?一旦脱臼了,该怎么办呢? ③进行体育运动时,哪些关节容易受伤?应当怎样保护? 1、 学生在图中写出关节各部位名称,并找一位同学上前指出白板上关节的各部位。 2、 在老师的引导下说出各部位名称,并尝试触摸关节软骨,说出关节软骨很滑。 3、讨论回答。 4、学生通过所学知识解决生活中的问题。 1.让学生了解关节的组成,并大致能识记下各部位的名称。 2. 利用实物增加学生学习关节的兴趣,引导学生知识来源于生活。 3. 让学生了解关节结构后深入思考其功能,培养学生讨论、交流与表达的能力。 4. 通过解决生活小问题,培养学生知识迁移的能力。 一、运动系统的组成之活动二: 观察肌肉的结构及附着在骨上的特点 1、 利用《寻梦环游记》小男孩和“骷髅”在一起很温馨的画面激疑,提问:这在现实中存在吗?为什么? 2、 让学生完成活动三了解肌肉的结构,再指导学生观察实物鸡翅上的肌肉。 3、让学生总结运动系统的组成并完成这部分板书。 1、观察图片,回答问题:不能。因为“骷髅”没有肌肉。 3、 学生完成学案并更正答案,从实物中找到肌腹和肌腱,并上台指出肌腹、肌腱的位置,说明肌肉附着在骨上的特点。 3、学生总结运动系统的组成。 1、用动画片的图片过渡,既能激发学生学习的热情,又能很快速引出肌肉这个话题。 2、①激发学生兴趣。②通过实物观察,让学生有从理论到实践的认识,提高观察能力。 3、培养学生养成对知识进行归纳、总结的习惯。 二、骨、关节和肌肉的协调配合 1、 学生更正答案后,让学生选出正确的骨、关节、肌肉关系的模式图,通过学生解释,指明在观察鸡翅时要牵动骨骼肌,才能使骨绕关节运动。 2、 指导学生完成对动手操作环节。 3、 以人的上肢为例感受一下运动时肌肉的变化。 4、 利用自制模型演示。 5、提问:运动单靠运动系统能完成吗?如果不能,还需要哪些系统参与?(引导学生回答出正确答案) 1、学生完成活动四的自学部分并讨论,更正答案。 ①骨的位置变化产生运动,但骨本身是不能运动的,骨的运动要靠谁的牵拉? ②运动的过程:当骨骼肌受到 传来的刺激收缩时,会牵动 绕 活动,于是躯体的相应部位就产生运动。 ③为什么运动至少由2组肌肉配合活动? 2、 ①学生了解方法后进行动手操作。②请最快使鸡翅动起来的组上前通过投影进行展示。 3、 学生自己完成屈肘、伸肘动作,同时触摸肌肉感受肱二头肌和肱三头肌的变化。 4、 ①学生通过观察自制模型演示,了解在屈肘伸肘时肌肉的舒缩情况。 ②完成活动五的表格,并讨论人在双臂自然下垂和提重物时的肌肉状态。 学生回答。 1、 骨、关节和肌肉是如何协调配合完成运动的是本节课的