13《猫》（教案）-统编版（五四制）语文四年级下册

课题 《猫》以文带文课 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 (1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 (2) 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。学习圈点、勾画、批注等阅读方法,能运用到在日常阅读活动中。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 (3) 在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 2.课标分析 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ——在本课中具体目标为:学生在扫清生字词障碍得基础上,通过联系生活,前后对比、换词比较、反复朗读等多种方法,实现正确、流利、有感情朗读课文的学习目标。 (2)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。 ——在本课中具体目标为:分析老舍笔下猫的特点,然后围绕“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气”这两句总起句,层层深入,在具体的事例中圈画批注,总结猫“古怪”又“淘气”的性格特点,联系到生活中的小动物,感受到作家对猫的喜爱之情。 (3)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 ——在本课中具体目标为:辨认本课中冒号解释说明的作用,结合本课构段方式“特点+具体事例”,练习使用冒号。 教材分析 《猫》选自部编版教材四下第四单元的第溢篇课文,是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,字里行间流露出对猫的喜爱之情。全文语言生动传神、风趣十足,对猫的深情倾注其间,令人百读不厌。作者运用了明贬实褒的表达方式,说“猫的性格实在有些古怪”,却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”,这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上,又提高了要求,强调不仅要体会文章所表达的情感,还要关注作家是如何表达的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。 学情分析 四年级的学生已经接触过很多写动物的文章,能够从作者的描写中感受到作者对猫的喜爱,也能够结合生活实际,猫是常见的家养小动物,学生大多比较熟悉和喜欢。 通过具体事例来表现特点的写法学生还很难驾驭,罗列特点或者事例是他们习作中较常出现的问题,因此,学习本课时应引导学生关注作者写法上的特点,尝试练笔。 学习 目标 1.认识“虑、职”等6个生字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文,感受猫的可爱,有感情地朗读课文。 3.分析第2自然段写法上的特点,并尝试练笔。 4.读出不同作家对猫的喜爱之情。 信息技术 应用 课前:利用课前预学单和智慧备课平台了解学生学习的起点。 课中:利用智慧课堂平台实现课堂中随机点名、投屏及画板的功能。 课后:利用问卷星、家校群等对课后研学内容进行评价反馈。 教学重难点 教学重点:认识“虑、职”等6个生字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,会写“呼唤、响动”等10个词语。 教学难点:分析第2自然段写法上的特点,并尝试练笔。读出不同作家对猫的喜爱之情。 课前预学 1. 查找关于作者老舍的资料,了解作者。 2. 正确、流利、有感情朗读课文,读了课文,你发现老舍笔下的猫有什么特点? 课中展学 活动一: 抓住具体事例,感受猫的性格特点,体会作者感情 教师活动 学生活动 评价任务 1. 揭题:出示猫的图片,你喜欢图中的小动物吗?说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。你们知道这篇文章是谁写的吗? 2. 课件出现本课学习目标,请大家默读学习目标。 3. 自主学习 同学们,通过课前的预学,我们知道老舍笔下的猫有什么特点呢?课文可以据此分为两个部分,请从每个部分中找出具体事例,填写表格,读一读,体会作者的感情。 4. 小组合作学习 小组内轮流交流表格内容,形成统一答案。 5.课件出示“满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,课时已经学会淘气”,提问这句话在文中起到了什么作用? 1.1-2名学生交流课前搜索到的关于老舍的信息及作品等资料。 2.学生默读本课学习目标。 3.学生回答作者笔下的猫的特点。学生细读课文,填写表格,不确定的部分用笔标出。 4.学生进行小组讨论,讨论结束后进行分工汇报。其他学生及时补充或纠正。 5.1名回答这句话的作用,其他同学补充或纠正。 1.能够正确、流利、声音响亮地读资料,其他同学认真听并能及时补充。 2.读完学