Unit 5 Section B 1a-1c 教案 2023-2024学年人教版英语七年级上册

教案 基本信息 备课人 课程类型 听说课 审核人 课程内容 Go For It U5 Sec B 1a-1d 教学目标制定依据 教材分析 【What】本课时是一个听说课，对话内容是Jenny和Paul两名同学谈论Jenny想Paul提建议等下玩什么的活动。 【Why】通过该对话让学生思考如何提建议并描述对该活动的感受并培养一种适合自己的体育运动。 【How】该对话是学生日常生活对话，涉及描述性形容词如interesting, fun, relaxing, boring,difficult。 活动 1b-1c让学生在听力活动中继续巩固have (has）的使用，表达物品所属关系。在听力活动中，学生还将学习球类名词与相关动词的搭配。1d作为听后的语言输出活动，要水学生两人一组分角色表演 1b和1c的对话，重点训练本单元的另外两个重点句型 Let's和That sounds …以及描述性形容词的运用。 学情分析 （留空老师进行个案批注） 教学目标 1. 学生能够准确朗读出interesting, fun, relaxing, boring,difficult等描述性单词并知道单词的意思。 2. 学生能够通过图片预测和听关键词，了解对话含义并匹配对应活动及其形容词，进一步巩固所学形容词。 3. 学生能够通过听音频并能提炼出 “给建议”以及“对建议表达观点”的句型。 4. 学生通过小组活动，能够用所学单词、句型谈论周末他们的计划。 教学重难点分析 重点 学生能够准确朗读出interesting, fun, relaxing, boring,difficult等描述性单词并知道单词的意思并能理解文章大意。 难点 学生能够通过听音频提炼出 “给建议”以及“对建议表达观点”的句型。 教学步骤 教学目标 学习活动 设计意图 效果评价 学生能够准确朗读出interesting, fun, relaxing, boring,difficult等描述性单词并知道单词的意思。 1） 老师通过问“What do you often do after class? 然后展示图片让学生猜测老师的日常活动并谈论感受，从而引出描述感受的单词教学。 2） 观察图片， 让学生用刚学的单词来描述Paul的感收并完成1a的练习 创设情境，导入主题,激活学生关于描述感受的单词并完成图片单词的配对练习。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生练习完成的情况评价其获取并记录信息的全面性和准确性 5. 学生能够通过图片预测和听关键词，了解对话含义并匹配对应活动及其形容词，进一步巩固所学形容词。 老师首先让学生仔细观察图片，播放音频，让学生仔细倾听完成1b,1c的练习。 通过观察图片，培养学生的观察以及推理判断能力。通过倾听音频，培养学生抓取关键词的倾听能力。 学生能够通过听音频，能提炼出 “给建议”以及“对建议表达观点”的句型。 老师再次播放音频，学生完成听力文本。老师通过问问题让学生提取如何“给建议”以及“对建议表达观点”的句型。 帮助学生整体感知对话内容，引导学生梳理、学习关键句型。 学生通过小组活动，能够用所学单词、句型谈论周末他们的计划。 1．教师先和一名学生示范书上的对话。然后让学生说出这组对话的核心句型 (Ler's play . That sounds.），并在照板上板书出来。 2．让学生根据这两个句型，两人一组编小对话。然后请几组学生示范表演对 话。学生可以根据所学内容适当拓展1d的对话。如： Si: Let's play computer games. S2: That sounds good, but I don't have a computer game. SI: Do you have a volleyball? S2: Yes, I do. S1: Let's play volleyball. 通过小组对话活动引导学生再练习和转述1b的核心内容内化目标语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。 教师观察学生能否参与互动和交流，运用目标单词句型主动分享个人对日常生活已有的知识经验。 作业 用所学单词、句型编一个小对话。 学科网（北京）股份有限公司 $$