教诲如春风,师恩似海深 课件-2023-2024学年高二上学期心理健康教育

心理健康教育　高二 教诲如春风,师恩似海深 教学背景 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。正所谓“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”。在中小学生成长、发展过程中，心理健康教育至关重要。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.帮助学生正确认识和处理在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面遇到的心理行为问题。 3.全面强化心理健康教育，促进学生积极心理品质转变。 教学准备 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 过程 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《教诲如春风,师恩似海深》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 师生情谊一生相伴 每个人的成长都离不开老师。老师是同学们前进道路上的启明灯，是健康成长的导航员，师生关系是中学生最重要的人际关系。你能理解老师的所作所为吗?能和老师坦诚地交换看法和意见吗? 你有没有对老师不满和充满怨气的时候? 勇敢地走进老师的世界，理解老师，感恩老师!让师生情谊一生相伴。 汇报分享 心灵故事 星期一下午的班会课上，班主任亭老师和同学们谈起了高中生异性交往的问题，他说:“我知道你们都长大了，愿意和异性同学交往，甚至还可能对某个异性同学有好感，这挺正常的。但是你们心里也得有个谱儿，应该知道现在最重要的任务是学习，这么早就情啊爱啊的可不合适。有的同学有些过分，大好时光不用在学习上，星期天跟异性同学在街上乱逛，说说笑笑的，过分亲昵，不成体统，别忘了自己的身份，得悠着点儿!” 汇报分享 李老师这话似有所指，同学们小声议论着说的是谁。其实李老师说的是另一个班的一对谈恋爱的学生，昨天在街上看到他们，心里有些感慨才说了几句，没想到体育委员何林听了这番话后，心里很不是滋味。原来，前一天何林和大姨家的表妹阿芳一起逛街，为姥姥选购生日礼物他以为王老师说的是自己。何林气愤地想:平时自己那么尊重您，就算您看到我和异性在一起，也该调查一下情况呀，用得着这么冷嘲热讽吗?您爱怎么想就怎么想，我才不管呢! 从这以后何林对李老师的态度一落千丈，不但上课不好好听讲见了面也不打招呼，连李老师安排给他的工作也不愿认真完成。这种明显的抵触情绪很快被李老师发觉了，他不知道这孩子怎么了，几次想问个明白，何林却不说心里话。 汇报分享 心理辅导 老师是班集体和课掌教学的管理者，有责任维护班风建设、维持课堂秋序，为学生的健康成长提供良好的环境。学生是被管理者，应当听从老师的教导和安排。由于双方的角色不同，如果在救学以及师生相处过程中缺乏充分的沟通，就有可能造成师生冲突和误解。以上事例就是在师生缺乏充分沟通的情况下产生的。从结果来看，对学生的影响远大于对老师的影响。因此，同学们要主动与老师沟通，消除误会。 汇报分享 许多同学都有建立师生友谊、融洽师生关系的愿望，不少同学正在或者已经将感望变成现实，但也有此同学不知该如何搞好师生关系，甚至产生师生交往障碍，影响了师生关系的正常发展。从心理学角度分析，该问题主要由以下原因造成。 闭锁、羞怯与自卑心理。青少年多愁善感、内心世界极为复杂。但他们心里有话不愿向老师说，老师想了解实情，他们却往往闭口不言。有些学生将老师石得过于威严，不敢和老师讲话;有些学生过分自卑，主观认为老师不喜欢自己，看不上自己，自我封闭，不愿和老师交往。 汇报分享 逆反与嫉妒心理。有的同学受到老师批评，不反思自己的问题，反而愈发与老师对着干，这实际上是一种逆反心理在作怪。有些同学看到其他同学与老师关系融洽，经常被老师表扬，心生嫉妒，要么挖苦讽刺同学，要么在“我偏不巴结老师”的怪念头下故意疏远老师。 不信任心理。有的同学对老师缺乏必要的信任，潜意识中将老师看作自己的对立面，认为老师只会监督学生、管理学生，不会理解学生、帮助学生，所以不愿对老师讲一些真实的想法。 汇报分享 从众心理。有些同学，心里很想和老师交往，但为了避免“拍马屁”“打小报告”之嫌，而与其他同学一致，与老师保持一定距离。 生活中，建议同学们克服以上这些影响师生交往的不良心理因素，主动与老师沟通，建立起良好师生关系，以利自己的成长、发展。 沟通是建立良好师生关系的桥梁，怎样才能做到师生间有效的沟通，帅生关系更加融洽呢? 汇报分享 1.要以真诚换真诚。欲获得他人真诚相待，首先要真诚地对待他人。作为学生，应向老师真诚地表达自己的感想，获得老师的信任与理解。 2真正尊重对方。只有相互尊重，才会理解对方，宽容对方。 3.学会换位思考。毕竟老师和学生处在不同的角色位置，地位不同，权利责任和义务也各不相同。要达到相互理