和而不同智解纷争 课件-2023-2024学年高二上学期心理健康教育

心理健康教育　高二 和而不同智解纷争 教学背景 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。正所谓“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”。在中小学生成长、发展过程中，心理健康教育至关重要。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.帮助学生正确认识和处理在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面遇到的心理行为问题。 3.全面强化心理健康教育，促进学生积极心理品质转变。 教学准备 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 过程 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《和而不同智解纷争》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 冲突使青春失色 你和周围的同学、老师发生过冲突吗? 作为生活在社会群体中的一员，每天都要与人打交道，冲突是不可避免的，即使没有外界的干扰，同学们内心也会出现冲突。既然大家不得不共处，那么，千万不能“同室操戈”而是应该一起来学习如何正确地处理冲突，使冲突向着正面的方向发展。 汇报分享 心灵故事 李伟与王晓在一个值日小组，李伟平时大大咧咧，爱说爱动，王晓性格内向，好学认真。某天，他俩发生矛盾了。 “哎，做值日了!” 王晓还在写作业，没有理会李伟。 “哎，王晓!做值日，这么大救室我一个人扫啊?” “真麻烦!等我写完了再说。” “嘿?等你写完我们都做完了。你怎么这样?太自私了吧?该咱们组值日了，别人都忙着呢，怎么就你不动啊?” 汇报分享 “凶什么?不就是个小组长吗?神气什么?” “你说什么呢?”李伟气急了，拿着管帚冲了过来，其他同学看见赶紧去阻拦他，王晓也不示弱:“怎么?还想打人啊?野蛮!” “你说什么?你说谁野蛮? 你再敢说一句，我饶不了你!”李伟已经是怒不可逼，同学们有的劝李伟，有的劝王晓，乱成了一团。 尽管大家把李伟和王晓劝开了，但从此以后他们谁也不理谁。 汇报分享 心理辅导 和睦相处是融洽的人际关系的具体表现，也是良好人际交往能力的具体体现。中学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有重大利益上的直接冲突，因此人际关系也相对简单而单纯。但中学生正处于身心发展的时期，处于青春期，情绪不稳定，冲动性强，容易为了小事和同学起冲笑。 日常生活中，人们遇到冲突后常见的不良处理方式有: 1.回避。回避方式指不武断和不合作的行为。个体运用这种方式来远离冲突、忽视争执。 2.针锋相对。针锋相对指的是武断和不合作的行为，同时也代表了对人际冲突的胜负对决的方法。那些针锋相对的人努力达到他们自己的目标而不考虑其他人。但这样做常常使冲突不断升级。 汇报分享 3.迁就。迁就表现为放弃自己的主张，向对方屈从，进而化解冲突，但是他们常会被认为是软弱和顺从的。 很多同学在与他人发生冲突后不了解应该如何处理彼此间的矛盾，常常只从自己的角度考虑问题，没想到其他人的感受。实践证明，互相尊重，换位思考，加强理解，培养友善、信任、宽容等良好性格特征，对有效解决冲突有着重要意义。 汇报分享 青春圆舞曲 换位思考 回顾一下最近和周围人发生冲突的情景，现在用换位思考的方法来解决一下自己的烦恼。 当时我是这样想的:___________________________ 现在你站在冲突的另外一方，体会一下对方的所思所想及其感受。 “换位思考”后我这样想:__________________________ 现在我的感受:__________________________ 汇报分享 方法指南 解决冲突的五步法 有效解决冲突可遵循以下五个步骤。 第一步，澄清并界定问题。了解双方冲突的焦点是什么，倾听、了解对方对问题的看法，才知道该如何处理。 第二步，找出彼此的需求或愿望。这样才能找到令双方满意的解决方法。 第三步，寻找可能的解决方法。冲突的双方可以讨论有哪些可能的解决方法，讨论其可行性和彼此对解决的接受度。 汇报分享 第四步，达成共识。将所有解决方法列出之后讨论各个方法的优缺点，找到双方都同意的方法后，再加以实行。 第五步，回顾与重新切磋。实行之后的结果有可能不如预期，此时两人便需要依这几个原则重新磋商。 汇报分享 拓展训练营 收集一些关于友情的歌曲 在生活中我们难免会遇到冲突事件，当和周围朋友发生矛盾时，不妨轻轻哼唱这些歌，主动调节自己心态，尝试平心静气地解决冲突。 课堂小测 让人受益一生的几本书 《人性的弱点》《羊皮卷》《墨菲定律》《鬼谷子》《狼道》，也是让人充分地认识自己，并解决除了人生遇到的各种问题，走出困境。 对于这5本书，大家的评价是这样的： “这些可都是很好的书，值得仔细阅读，每本书里