第一课 中学时代 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第一框 中学序曲 【设计依据】 中学时代是学生成长过程中的重要阶段，是学生认知社会的一段关键时期，对学生的性格、品质及习惯的养成具有十分重要的意义。中学时代对人的一生来说是一个过渡期，能够决定人生走向，为人生发展奠定重要基础。在这个意义上，“中学序曲”是学生中学生活的开篇，是开启中学之门乃至人生之门的一把钥匙，也是学生开始中学生活的情感积淀。从成长的角度而言，要帮助学生尽快完成角色转换，认识到这一阶段的特殊性，正视矛盾和问题，跟随成长的节拍，迎接新的学习生活。本框设计旨在引导学生了解中学生活的变化，迎接并接受中学生活的种种机遇与精彩，热情迎接青春的挑战，塑造更好的自我。 道德与法治课程是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。第一课第一框“中学序曲”作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚告别小学生活的学生而言，中学时代是一个新的人生阶段。面对生活、学习及人与人之间关系的变化，学生会有各种不同的感受，有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是引导学生把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。 本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。 【教学目标】 1．通过本框，引导学生分享新入学的感受，体验中学生活与小学生活的不同以及即将迎来的各种变化；感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义；在情境中学会制订新目标，规划新生活，发展新自我，开始新行动，以积极的心态来面对新学校和新生活。 学科网（北京）股份有限公司 2．通过本框，引导学生提高融入新集体、适应新环境的能力，努力培养学生认识自我、制订目标和规划生活的能力，初步培养学生运用已有经验分析新问题的意识和能力。 3．通过本框，引导学生知道初中生活和小学生活的不同，认识自己成长的变化，了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；明确中学生活是对生命的馈赠，是成长的礼物，知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：探寻中学时代的独特价值与意义。 2．突破策略：通过阅读名人对自己中学生活回忆的故事、查阅相关人物的资料以及对身边人的小调查活动，阐释中学时代对于人的一生具有的独特价值和意义-中学时代为人的一生打下重要基础；中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶。 二、教学难点 1．难点：把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。 2．突破策略：成长是一个连续的过程，不能将现在与过去割裂。教师引导学生从过去的经历中总结反思，转化成今天的宝贵财富；以过去小学学习生活中存在的遗憾为话题，用目标激发潜能，超越自我。让学生明确学习书本知识、学习他人的智慧和经验是自我完善的重要途径，同时引出行动力的重要性-“千里之行，始于足下”，用实实在在的行动实现愿景，重塑自我。 【设计思路】 （图见下页） 学科网（北京）股份有限公司 【过程描述】 一、课堂导入 【活动内容】 学生阅读教材第2页“运用你的经验”，结合图片展示的一位小学生和一位中学生的对话场景，思考以下问题。 问题1：中学生活初体验-开学第一天，我是这样度过的： ；当我拿到新课本时： ；我认识的第一个新同学： ；给我印象最深刻的第一位老师：；第一天上课的心情： 问题2：比别人大一岁，自己就是大人了吗？上了中学就是长大了吗？你是怎样理解“长大”的？ 问题3：你对中学生活有哪些期待？（从学习、交友、集体生活、自我要求等方面展开期待） 【操作建议】 1．各抒己见。对每位同学而言，中学生活都会有印象深刻的“第一次”，可以让他们不拘泥于形式，叙述初次体验中学生活留下的记忆印迹。在这一过程中，教师要尊重每位学生的真实感受。 2．角色扮演。请班里与场景中的人物相似度较高的两名同学分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，也可以适当增加对话内容和旁白。 学科网（北京）股份有限公司 3．即兴采访。请扮演小学生的同学在班上进行随机采访，采访题目：上了中学，你觉得长大没有？为什么？你想长大吗？请扮演中学生的同学继续进行采访，采访题目：你对中学生活有哪些期待？你对自己有哪些期待？ 4．总结提升。教师总结、提炼活动中学生的发言，和学生一起感悟提升：进入中学并不意味着成为真正意义上的“大人”。“长大”并不仅仅指年龄的增长，更重要的是能力的提升和心智的成熟。中学生行为目的性增强了，在一定程度上能做到自