第五课 寻觅社会的真谛 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

2024届高三思政课 第一轮复习 我爱思政课 必修4 哲学与文化 我爱思政课 时代精神的精华 第一课 第一单元 探索世界与把握规律 探究世界的本质 第二课 探索认识的奥秘 第四课 把握世界的规律 第三课 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 寻觅社会的真谛 第五课 实现人生的价值 第六课 继承发展中华优秀传统文化 第七课 学习借鉴外来文化的有益成果 第八课 发展中国特色社会主义文化 第九课 马克思主义哲学 辩证唯物主义认识论 唯物史观 人生价值观 不忘本来 哲学基础知识 唯物辩证法 辩证唯物论 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 吸收外来 面向未来 马克思主义文化观 教 材 结 构 我爱思政课 3 马克思主义哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物论 （第二课：探究世界的本质） 辩证唯物主义认识论 （ 第四课：探索认识的奥秘） 唯物辩证法 （第三课：把握世界的规律） 历史唯物主义社会历史观（第五课：寻觅社会的真谛） 历史唯物主义人生价值观 （第六课：实现人生的价值） 马克思主义哲学知识体系 我爱思政课 第二单元 认识社会与价值选择 我爱思政课 认识与实践（认识的含义和阶段；实践的含义、形式和特点）实践是认识的基础（来源/动力/唯一标准/目的） 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 人的认识从何而来 社会历史的本质 真理是客观的 真理是具体的有条件的 追求真理是一个过程（认识具有反复性、无限性和上升性） 在实践中追求和发展真理 社会历史的发展 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 社会生活在本质上是实践的（实践推动人类社会的发展） 社会存在与社会意识（社会存在与社会意识的辩证关系） 社会历史发展的规律（生产力与生产关系/经济基础与上层建筑） 社会历史发展的总趋势（总趋势/社会基本矛盾/改革） 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者（社会历史的主体） 群众观点与群众路线（地位、基本内容、要求） 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 人的价值（价值、人的价值、价值观、核心价值观） 价值观及其导向作用（对认识改造世界、对人生） 标准：自觉遵循社会发展的客观规律 标准：自觉站在最广大人民的立场上 弘扬劳动精神，实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 第二单元知识体系 我爱思政课 6 第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 （历史唯物主义社会历史观） 我爱思政课 一、课标要求 1.领悟社会存在决定社会意识，理解社会生活的实践本质。 2.理解社会历史发展的规律，把握社会历史发展的总趋势。 3.理解人民群众是历史的创造者，阐明群众观点和群众路线。 我爱思政课 寻觅社会的真谛 社会历史 的本质 社会历史 的发展 社会存在 与社会意识 社会生活在 本质上是实践的 历史观的基本问题—社存与社意的关系问题 辩证关系 劳动是社会历史的起点 实践在社会发展中的作用 社存决定社意 社意具有相对独立性 社会历史 发展的规律 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 社会发展的两大基本规律 社会历史 发展的总趋势 人民群众是历史的创造者 坚持群众观点和群众路线 要 求 社会历史 的主体 总趋势 实现方式 阶级社会——阶级斗争 社会主义社会——改革 两大基本矛盾 不同步性 反作用 二、体系构建 人民群众的含义和地位 主体作用 基本内容、地位、要求 我爱思政课 三、核心考点 考点一：社会历史的本质 我爱思政课 考点一：社会历史的本质 一、社会生活在本质上是实践的 观点 表现 结论 1.劳动是社会历史的起点 (1)劳动创造了人； (2)劳动推动了人类社会的产生和发展 2.劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” 只有从劳动及其历史演变出发，才能理解人类社会的发展史（补充） 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 3.全部社会生活在本质上是实践的（把社会生活当做实践去理解） (1)经济领域：人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域 (2)政治领域：人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域 (3)精神文化领域：人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 注意：实践观点是马哲的基本观点（核心观点），也是历史唯物主义的基本观点，是马克思主义哲学的一条主线之一，也是马哲区别于旧哲学最重要、最显著的特征。马克思主义之所以是科学的革命的，在于它的全部理论来自实践。唯物论和辩证法，都离不开实践。 我爱思政课 社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 社会存在和社会意