9.1中国与联合国 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第一框 中国与联合国 第九课 中国与国际组织 1、教材分析 说课目录 2、学情分析 3、教学目标 延时符（正式讲课时请删除） 4、教学重难点 5、教学过程及策略 6、教学效果及反思 7、作业练习 8、板书设计 2 1、教材分析 本课对应的核心素养目标是政治认同、法律意识、科学精神、公共参与。对应的课标内容是“说明中国与联合国的关系；说明我国在国际社会中是负责任的国家，增强对我国外交政策的政治认同”。 本课主要以“中国与联合国关系的历史演变”和“中国在联合国的地位和作用”为议题，结合具体事例，结合时政热点，了解中国与联合国关系的历史演变，培养科学精神。阐释中国在联合国中的地位和作用，树立政治认同。关注我国在联合国舞台上的具体行动，正确认识中国对联合国改革的态度。 学生已学完了4个必修模块的内容，具备了基本的政治学科基本的核心素养。但是，学生在国际政治活动中的参与度低，了解国际新闻的机会和方式有限，相对来说比较陌生。 2、学情分析 1、新中国恢复在联合国席位的过程与重要意义； 2、中国在联合国的地位； 3、中国在联合国的作用。 4、理解联合国改革的中国主张。 5、说明我国在国际社会中是负责任的大国。 3、教学目标 重点：中国在联合国的地位和作用。 难点：中国在联合国的地位和作用。 4、教学重、难点 1.中国与联合国历史关系的演变? 2.中国在联合国中担任什么角色？发挥了什么作用？ 3.理解联合国改革的中国主张? 4.我国在国际社会中是负责任的大国？ 自 主 学 习 阅读教材P102-106,梳理标划以下问题答案。 5、教学过程及策略 问题探究法 议题情景：观看视频《国家记忆》 议学问题：结合议学情境和教材内容 （1）结合教材内容回答新中国与联合国的关系经历了怎样的历史演变？（绘制时间轴） 新中国恢复在联合国合法席位有何重要意义？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 教学过程 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性。让学生进行分组讨论、发言。可以让学生参与到课堂教学中去，进行思考，教师进行引导理解中国与联合关系的历史演变。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。 议题一：中国与联合关系的历史演变 环节一：中国与联合国关系的历史演变 教学过程 议 学 小 结： 历史演变：参与创始、曲折过程、 柳暗花明 议题一：中国与联合关系的历史演变 环节一：中国与联合国关系的历史演变 新中国恢复在联合国合法席位的重要意义 教学过程 知识拓展： 议题二：中国在联合国的地位和作用 环节二：中国在联合国的地位 议题情景：观看视频《党史军史上的今天》 议学问题：结合议学情境和教材内容 （1）结合教材内容回答中国在联合国的地位是什么？ 在这五十余年里，中国担起了怎样的国际责任与使命？教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性。让学生进行分组讨论中国在联合国的地位。教师进行引导理解中国担起了怎样的国际责任与使命。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。 教学过程 议 学 小 结： 地位：重要成员、重要力量、重要影响 议题二：中国在联合国的地位和作用 环节二：中国在联合国的地位 中国在联合国的地位 教学过程 知识拓展： 议题二：中国在联合国的地位和作用 环节三：中国在联合国的作用 议题情景：观看视频《党史军史上的今天》 议学问题：结合议学情境和教材内容 （1）结合教材内容回答中国在联合国的作用有哪些？ 理解中国对联合国改革的主张？教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性。让学生进行分组讨论中国在联合国的作用。教师进行引导理解中国担起了怎样的国际责任与使命。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。 教学过程 议 学 小 结： 作用：维和平、强发展、促改革 中国在联合国的作用 议题二：中国在联合国的地位和作用 环节三：中国在联合国的作用 教学过程 议 学 小 结： 作用：维和平、强发展、促改革 中国在联合国的作用 议题二：中国在联合国的地位和作用 环节三：中国在联合国的作用 中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联 合国的权威地位，维护宪章的宗旨和原则， 积极参加各项工作，在人类和平与发展事业 中发挥着建设性的作用。 提示：与我国的外交政策宗旨一致，对于联合国的活动，我国是有原则地支持和参与的。支持联合国根据宪章精神所进行的各