2.4化学反应的调控（教学设计）-【上好课】高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

第二章 第四节 化学反应的调控 课题： 2.4化学反应的调控 课时 1 授课年级 高二 课标要求 认识化学反应速率和化学平衡的综合调控在生产、生活和科学研 究中的重要作用。知道催化剂可以改变反应历程，对调控化学反应速 率具有重要意义。 教材 分析 普通高中教科书选则性必修1化学反应原理（人教版）第二章化学反应速率与化学平衡，第4节化学反应的调控其内容是前三节 “化学反应的速率”、“化学反应的限度”、“化学反应的方向”的延续，教材主要引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件。 本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。 教材以合成氨这个学生熟悉的、典型的化学反应为研究对象，有利于学生应用化学平衡理论和化学反应速率理论尝试综合选择化工生产的适宜条件，从而体会化学理论的学习对生产实践的指导作用。 教学目标 ⒈了解化学反应的调控原理，掌握化学反应速率和化学平衡的基本概念和调控方法。 ⒉理解合成氨反应的特点以及外部条件对合成氨反应的影响，能够分析合成氨生产的主要流程。 ⒊掌握工业生产条件选择的依据和原则，了解实际生产过程中调控化学反应的方法和手段。 教学重、难点 重点: 化学反应的调控重点在于理解化学反应速率和化学平衡的概念及其在合成氨反应中的应用。 难点:根据化学反应的特点和外部条件来选择适宜的反应条件，以及如何利用化学反应速率和化学平衡理论来解释实际生产中的问题。 核心素养 变化观念和平衡思想： 1．了解如何应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件； 2．了解应用化学反应原理分析化工生产条件的思路和方法，体验实际生产条件的选择与理论分析的差异； 科学态度和社会责任感 1．通过对合成氨适宜条件的分析，认识化学反应速率和化学平衡的调控在工业生产中的重要作用。通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的能力，培养理论联系实际的能力； 2．在运用理论解决问题的过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力； 3．认识化学反应原理在工业生产中的重要作用，提升学生对化学反应的价值的认识，从而赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。 学情分析 学生对化学平衡理论和化学反应速率理论有了一定程度的认识。经过高中一年的训练，学生主动思考、积极获取知识的学习习惯已基本养成，具备一定的认识能力和知识水平。但是学生的理论联系实际，指导工业生产，解决实际问题的能力还有待提升。所以在教学中注意引导学生分析、讨论，使他们的认知过程从理论的探讨上升到对实践的指导阶段。通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的能力，培养理论联系实际的能力，在运用理论解决问题的过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一、 情景导入 化学事故情境 【导入】【视频】播放中央电视台新闻联播 【提问】国家为什么倡导光盘行动？ 【观看视频】获取信息 【讨论】粮食的重要性，分析目前国际形势 【展示】2015-2019年我国粮食进口数据。 【提出】疫情期间全球许多国家禁止粮食出口。所以提高粮食产量，让中国人的粮产在中国的土地上，才能保障我们的粮食安全。 那么化学知识在提高粮食产量，保障粮食安全中能起到什么作用呢? 【展示】解放初期1949—2019年我过粮食产量和化肥产量的相关数据 【学生分析】分析图表数据，体会目前我国粮食安全锁面临的严峻形势 【介绍】1.合成氨工厂 2.合成氨氮气，氢气为原料合成氨的工业化生产是一个较难的课题。从第一次实验室研制到工业化投产约用了150年的时间。 3.德国化学家哈伯攻克难题使合成氨实现了工业化生产的可行性。实现了向空气要面包，并因此获得了诺贝尔化学奖。虽然后来他合成的氨中大多制成了一次世界大战时德军的炸药但合成氨仍是历史上最伟大的成就之一 【学生分析】建国初期，我国仅有二三家合成氨工厂。化肥年产量不足0.6万吨。此时粮食亩产68.6公斤。随着国家发展，技术进步，合成氨工厂兴建化肥产量的增加。我们的粮食产量也获得了大幅度提升 得出化学工业可以为提高粮食产量保障粮食安全作出贡献。 【学习资料】在对资料学习中对化学史有简单认识 认识到合成氨反应的重要性 保障粮食安全要做到“储粮于地，储粮于技，”引出合成氨工业的重要性。 通过化学史中对哈伯的介绍提出知识的力量，引导学生