第21课《创造宣言》课件（共15张PPT） 2023—2024学年统编版语文九年级上册

第21课 创造宣言 陶行知 1.阅读课文,能准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点 2.理清作者的论证思路,梳理本文的论证材料,分析本文的论证方法 学习目标 晓常识 陶行知(1891—1946),安徽歙县人。我国近现代著名的教育家。他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论,被誉为“人民教育家”。主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》《行知书信》等。 自主学习 知背景 出处 《陶行知全集》第四卷(四川教育出版社2005年版)。有删节。 时间 本文写于1943年,是作者在重庆育才学校做的主题演讲。 意图 当时陶行知针对旧中国教育脱离实际的弊端,提出旨在造就创造型人才,培养创新精神的创造教育思想。本文即是他关于创造教育的重要论述。 自主学习 中伤( ) 遁词( ) 鲁钝( ) 懦夫( ) 豢养( ) 灌溉( ) 懒惰( ) 烟囱( ) 塑像( ) 画龙点j ng( ) 自b o自弃( ) 走t u无路( ) 山穷水j n( ) zh n d n d n nu hu n i du c n s 夯基础 1.掌握下列字音字形。 睛 暴 投 尽 自主学习 夯基础 2.解释下列词语。 鲁钝: 豢养: 自暴自弃: 山穷水尽: 走投无路: 画龙点睛: 众叛亲离: 愚笨,不敏锐。 喂养。 自己瞧不起自己,甘于落后或堕落。 山和水都到了尽头,比喻无路可走陷入绝境。 比喻陷入绝境,没有出路。 比喻写文章或讲话时,在关键处点明实质。 众人反对,亲信背离,形容十分孤立。 自主学习 识文本 自读课文,思考以下问题: 1.本文属于驳论文,作者主要对哪几种错误观点进行反驳?作者的观点又是什么? 2.文章批驳了五种“不能创造”的错误观点,运用的事实论据分别是什么?请用表格的形式进行梳理。 3.作者是按照怎样的思路展开论证的? 4.本文主要运用了哪些论证方法?选择其中一种简单分析。 5.学习本文后,结