7.2维护祖国统一 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级上册第七课第二框《维护祖国统一》 一、教材解析 《维护祖国统一》是部编版九年级道德与法治第四单元第七课第二框题的内容。本框题是社会主义核心价值观在国家层面的体现，在继“富强、民主，文明”的主题之后，以“和谐”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，维护国家统一是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是中国的应有之义，为后面中国梦的学习打下了基础。 本框题包括两个目题：“反对分裂”“一国两制”。第一目“反对分裂”让学生明白维护国家统一要反对一切分裂国家的行为，维护领土、主权完整，维护国家安全。第二目“一国两制”明确祖国还未实现完全统一，香港澳门回归祖国是“一国两制”的成功实践。解决台湾问题，是中华民族的核心利益，坚持“一国两制”，实现祖国完全统一，才能开创辉煌，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 二、学情分析 九年级学生能够从爱国情感出发反对分裂，反对暴力恐怖活动，反对非正义战争，反对阴谋颠覆国家的行为。学生基本了解香港、澳门回归和台湾问题的史实，对实现祖国统一有着与成人同样的期盼。但是，部分学生的中华民族共同体意识相对较弱，对于在新时代如何促进民族团结的思考不深。同时由于大多数学生缺少反对分裂的相关生活经验，因此，对反对分裂的迫切性、必要性认识不够。部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实行两岸统一等问题关注不多。 三、教学目标 1.政治认同：热爱祖国，拥护党和国家政策；坚决反对分裂，维护国家统一。明确中国共产党在祖国统一大业中核心领导地位。 2.道德修养：树立维护国安全统一意识、增强维护祖国统一的情感。 3.法治观念：履行维护祖国统一，维护国家领土、主权完整的法定义务；与一切分裂言行、一切有损国家利益的言行作斗争。 4.责任意识：树立天下兴亡，匹夫有责的胸怀；维护国家统一是每个公民义不容辞的责任。 四、教学重点与难点 教学重点：如何反对分裂；“一国两制”的含义 教学难点：为什么反对分裂？如何实现祖国统一 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动：破译数字密码 1. 展示事件数字 2. 提问：这些数字对应的是什么历史事件？ 1.根据提供的数字信息，思考问题。 2.积极举手发言。 第一目：反对分裂 教学内容：反对分裂的原因；反对分裂的要求。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放视频《香港回归及发展》。 2. 介绍香港修例风波事件。 3. 思考：分裂行为会造成什么危害？ 4. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——反对分裂的原因。 5. 怎样反对分裂。 6. 分别展示边疆战士守卫我国领土、美国利用“西藏问题”制衡中国、非法搜集军事情报的案例分点介绍反对分裂的措施。 7. 国家安全。 8. 引用习近平总书记的国家安全观。 提问：习总书记为何如此强调国家安全？ 9. 言语引导，指出国家安全的重要性。 10. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——反对分裂的要求。 1. 认真观看视频，感受香港回归及其发展状况。 2. 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。 3. 跟随教师引导，明确反对分裂的原因。 4. 认真阅读材料，积极思考问题，在老师的引导下，具体了解反对分裂的措施。 5. 品读习近平的国家安全观，认真思考问题，在老师的引导下，明确国家安全的重要性。 6. 在老师的点拨下，理解反对分裂的要求并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 第二目：一国两制 教学内容：“一国两制”的基本内容；保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求；台湾问题；怎样解决台湾问题。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 言语引导，提出基础知识点——一国两制。 2. “自治”大PK：比较“高度自治”与“民族区域自治” 3. 展示材料分别介绍回归后的香港和回归后的澳门取得的成绩。 提问：在“一国两制”的框架下，香港、澳门回归20多年取得高速发展，说明了什么？ 4. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求。 5. 提问：香港和澳门回归祖国怀抱，祖国实现完全统一了吗？ 6. 引入诗歌《乡愁》，提问：这首诗表达了作者怎样的思想情感？ 7. 自学提升：阅读教材102-103页，思考下列问题。 提问：解决台湾问题的基本方针、实现祖国统一的最佳方式是什么？两岸关系的政治基础是什么？两岸融合发展的优势和要求是什么？ 8. 言