Unit3 What would you like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

优化作业设计，落实立德树人 PEP（三年级起点）五年级上第三单元作业设计 英语学科五年级（上）第三单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第一 学期 Unit3 What would you 英语 五年级 PEP人教版 like？ 单元 组织 方式 自然单元 重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 Food around us Part A Let’s learn Part A Let’s talk Part B Let's talk Dinner in Sarah’s family Friends’ favorite food Favorite food & reasons Food notes to Robin 课时 信息 Part B Let’s learn Part B Read and write Part C Story time Zoom and Zip’s salad 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于义务教育《英语课程标准》【2022版】“人与自我”和“人与社 会”主题范畴中“生活与学习”与“社会、历史与文化”这一主题群，涉及子主 题“健康文明的生活方式”和“文化体验”。要求学生能够掌握不同的食物名称 以及描述食物特征的词汇。了解如何询问对方想吃什么，喝什么，以及询问并回 答最喜爱的食物和饮品。基于核心素养，结合本单元内容，提出具体要求： 语言能力： 1.能够借助图片、图像、听懂简单的话语或录音材料。 2.能读懂语言简单、主题相关的简短语篇、获取主要信息。 3.能理解交流个人喜好。 4.能够围绕所学主题、运用所学语言、与他人进行简单交流。 文化意识： 1.通过对话获取中外文化的简单信息。 2.对了解中外饮食文化有兴趣。 3.能在理解的基础上进行中外饮食初步比较。 思维品质： 1.能对获取的语篇进行分类和对比，加深对语篇的理解。 2.能识别、提炼、语篇的关键信息、主要内容。 3.能对语篇内容进行简单续编或改编。 学习能力： 1.能积极参加课堂活动，大胆用英语进行交流。 2.乐于参与英语实践活动，遇到困难积极请教。 3.能借助多种渠道或资源学习，能在学习中与他人合作。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是人教版(三年级起)五年级上第三单元“What would you like?”， 主要围绕“food & drink”这一话题展开，主要涉及六个语篇，主要包括四组对 话，一个配图短文和一个配图故事。 语篇一是Sarah 和妈妈来到餐厅，通过互相询问对方想吃什么以及喝什么 来介绍各种食物的词汇。 语篇二是Sarah家人之间日常对话，爸爸下班回家，妈妈询问爸爸晚餐想吃 什么，以及Sarah 询问爸爸想喝什么。 语篇三是朋友之间的日常点餐对话。张鹏和好朋友Sarah 中午一起去学校 餐厅吃饭，看着餐厅菜单，询问对方最喜欢的食物。 语篇四也是朋友之间讨论食物的对话。Sarah 和好朋友陈杰讨论最喜欢的食 物以及原因。 语篇五是配图短文，标题是“Robin will cook today”。故事讲述了Robin 将会成为今天的厨师，吴彬彬和爷爷分别给机器人 Robin 写了便条，并且在便 条里讲述了各自最喜欢的食物以及原因，同时也表达自己不喜欢的食物。图片展 示了Robin 根据他们的要求做出相应的食物。 语篇六配图故事，讲述了Zoom 来到Zip 的农场，Zip 用农场里新鲜的蔬菜 做成健康的蔬菜沙拉招待Zoom。在做沙拉的过程中，Zoom 和Zip 相互关心，共 同合作，最后做出了美味健康的沙拉，体验了在农场里享受晚餐的快乐。整个故 事宣传了健康饮食，引导学生们多吃蔬菜沙拉等健康美味的食物。 2.结构分析 本单元六个语篇从不同角度出发谈论了“饮食”这一话题，单元各语篇与单 元主话题之间、各语篇之间相互关联， 构成三个子主题，即“家人之间谈论想 吃什么、喝什么”“朋友之间讨论各自最喜欢食物以及原因”“合作做出美味沙拉， 倡导多吃健康食物”。各课时围绕单元主题和子主题开展，课时之间既相互关联， 又相互独立。语言知识与技能的学习渗透在各个语篇中，循序渐进地去学习，利 于学生建构一个整体学习框架。 单元主题：Food & drink 朋友之间讨论各自喜欢的食物 以及原因 合作做出美味沙拉，倡导多吃 健康食物 家人之间谈论想吃什、喝什么 Lesson1词汇 Food around us 家人对话介绍 更多食物 Lesson 2对话 Lesson3对话 Friends’ Lesson4词汇 “favorite food &reasons”谈论 喜欢的食物以 及原因 Lesson5