Unit3 What would you like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

小学英语五年级上册第三单元作业设计 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第一人教版（三年级 学期 起点） 五年级 Unit 3 What would you like? 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 What would you like to eat/drink? Food and Drinks Around Us The pronunciation of ow Part A Let’s talk 2 3 4 Part A Let’s learn Part A Let’s spell Part B Let’s talk 课时 信息 Favourite Food and Drinks 5 6 Different Food, Different Taste Different People, Different Taste Part B Let’s learn Part B Read and write 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与自我”主题，要求学生能认识生活中常见的食物和饮料，了 解不同食物的味道特征以及如何表达自己的饮食喜好。根据课标要求，通过本单元 的学习，学生能在和父母在家里用餐以及在餐厅点餐的具体情境中谈论自己喜 欢的食物和饮品，并且通过本单元的学习能初步形成健康饮食的良好意识。 （二）教材分析 1 本单元是人教版英语五年级上册第三单元，主要围绕“饮食”这一话题展开， 核心内容是从不同方面谈论和描述自己喜爱的食物和饮料及相关信息。整个单元 主要通过 2个对话语篇和 1个阅读语篇，逐步引导学生学习饮食喜好的表达和询问 他人的饮食喜好，关注健康饮食的内涵和健康生活价值，培养健康饮食的意识。通 过单元学习，学生能够体会到不同的人对食物有不同的喜好，要在生活中形成健康 饮食的习惯，不挑食不厌食，少吃垃圾食品，才能健康成长。 本单元主要分为 A、B、C三个部分。 A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关饮食词汇、谈论饮 食喜好，分两个课时。第一课时，通过呈现 Sarah爸爸下班后一家人在餐桌上的 场景，引出词汇和词组 sandwich,drink.thirsty及询问饮食的句型 What would you like to eat/drink? I’d like...第二课时，通过 Sarah和妈妈在餐桌上谈论自己想吃的 食物的情景，巩固了核心句型并拓展了核心词汇： ice cream, hamburger, tea, salad.第三课时主要学习关于字母组合 ow的发音，渗透 Phonics知识，帮助学生 习得词汇的音、形、意、用。 B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论饮食喜好的不 同方面，即最喜爱的食物、事物的味道、不同的人喜好的食物等，分三个课时。第一 课时，通过 Zhang Peng和Sarah谈论自己最喜欢的食物和饮料及喜欢的原因，引 出词汇 favourite, delicious,和询问最喜爱的饮食的句型 What’s your favourite food/drink? My favourite food/drink is…第二课时，通过Sarah和Chen Jie谈论自己 最喜欢的食物和饮料及喜欢的原因的场景，进一步掌握询问他人饮食喜好的句 型并拓展描述食物味道的形容词。第三课时，通过阅读文段和书写练习，拓展本 单元所学句型，了解和练习英语中便条的书写。 C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。 （三）学情分析 1.语言基础 学生在三、四年级已经学习过一些与饮食相关的单词，如 bread，juice，fish， rice，noodles，fruit，beef，chicken等以及句型 I’d like...这些都为本单元话题的学 习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。 2.生活经验 2 五年级学生对于“饮食”话题并不陌生，但对如何谈论自己的饮食喜好、喜 爱的原因以及描述食物的味道掌握不够，同时对健康饮食的概念比较模糊。因此， 在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生掌握如何就各自喜爱的饮食 话题进行自我表达，帮助学生初步树立健康饮食的意识。 3.学习能力 经过四年的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识 储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对 学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。 4.情感储备 五年级学生已经形成了不同的生活习惯，每个人都有自己不同的兴趣、喜好， 他们对对“饮食”这一话题的兴趣较高，这一话题与学生的日常生活息息相关，