Unit3 What would you like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

人教版PEP（三年级起点）五年级上册 Unit 3 What would you like?单元作业设 计 一、单元信息 学 期 第 一 学 期 教材版 本 学科 英语 年级 单元名称 基本信息 人教版 （三年 Unit 3 What would you like? 五年级 级起点） 单元组织 方式 自然单元 课序 课时话题 课时内容 课型 My favourite food (What would you like?) Lesson 1 Part A Let’s learn Part A Let’s talk 单词新授 Dinner at home (What would you like to eat/drink?) My favourite taste （What's your Lesson 2 句型对话 课时安排 Lesson 3 Part B Let’s learn Part B Let’s talk 单词新授 句型对话 favourite food? Why?） Lesson 4 Dinner at school （We have...today.) Lesson 5 Part B Read and write Cook for friends Healthy diet 阅读写作 语音及绘本阅 读 Lesson 6 Part A Let’s spell & C Story time 二、单元整体分析 （一）课标要求 本单元学习围绕的是人与社会中的饮食主题。本单元学习一些日常食品饮料 类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。其主要句型是“Whatwouldyou like?/What’syourfavouritefood?”通过孩子在家、在学校餐厅点餐等场景谈论自 己喜欢的食物和饮品。本单元主要向学生传递了“健康饮食”的观念，能够主动 了解家人、朋友的饮食喜恶，培养“关爱他人”的情感品质。 （二）教材分析 本单元是人教版PEP（三年级起点）小学英语教科书五年级上册第三单元， 是三年级上册Unit5Let’seat!、三年级下册Unit5Doyoulikepears?、四年级上 册Unit5Dinner’sready!学习内容上的延伸。 本单元内容分为A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、 重点词汇和一篇阅读短文等知识内容，C部分是以趣味故事形式巩固或延展知识 面。 （三）学情分析 学生已有知识储备： 由于教材内容的延展，五年级的学生已经掌握了一定数量的关于水果、饮料、 肉类及餐具等单词，如：meat,beef,rice,pear,apple,milk,juice,bowl,fork....等以及表达 饮食喜恶和习惯的句型:Hereyouare/Havesome.../Doyoulike...?/Ilike.../What wouldyoulike?/I’dlike...可以简单地向他人介绍相关的食物和其他表达方式。 学生已有文化意识： 学生已初步了解中西方餐饮的差异，如主食的不同以及使用餐具的差异。 学生已有思维品质： 五年级已具备一定的逻辑思维能力，能自己思考并自主完成学习任务。但总 结概括能力仍需要老师的引导和培养。 年龄特点： 本单元美味的食物和饮食习惯是非常接近学生们的生活。五年级的学生活 泼，对新事物充满好奇，对学习英语充满热情，因此这样的话题可以激发学生强 烈的学习兴趣。他们的学习可以与现实生活相结合，让学生更易感知内化。 学习困难预测： 在饮食习惯方面，他们并没有完全养成健康的饮食习惯，垃圾食品往往是他 们的首选。因此，如何养成健康的饮食习惯也是本单元要达到的重要情感目标， 也是本单元的难点。 三、单元学习与作业目标： （一）整体教学目标： 1、能够听、说、读、写五个食品类单词和词组以及五个描述食物特征的单 词:tea,icecream,hamburger,salad,sandwich,fresh,healthy,delicious,hot,sweet 2、能够听、说、读、写句型:Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...What’ syourfavouritefood?I’dlove... 3、能够在情景中正确使用重点单词及句型完成交流信息的交际活动。 4、能够掌握字母组合ow在单词中的发音/au/和/ ∂u/。能够读出符合ow发 音规则的单词;并能够根据发音拼写出符合ow发音规则的单词。 5、能够按照正确的意群和语音语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条， 理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动。 6、能够掌握可数名词单数变复数的变化规律和发音规律。 7、通过对本单元的学习，能够保持健康合理的饮食习惯，