7.2爱在家人间 教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第七课第二框《爱在家人间》 一、教材解析 本课时选自统编版《道德与法治》七年级上册第七课第二框。本课有助于培养学生道德修养、责任意识、健全人格的核心素养。本课时依据2022版课程标准的对应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。本课时旨在引导学生体味家中的亲情，认识到家庭中出现爱的碰撞的现象，探究产生爱的碰撞的原因，最后探究爱的沟通的技巧和方法，让学生意识到爱需要呵护，需要智慧，需要沟通，提升学生解决亲子冲突的能力。体现了文明、和谐、友善等社会主义核心价值观。 二、学情分析 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础上进行思索。学生已知的“家的意味”的概念与理由作为认知起点，以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点，学习起来是饶有兴趣的。但是，家庭各异，身处的家庭环境不同，学习中不免存在个体差异等情况，需要为师者灵活处理。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。 三、教学目标 健全人格：提升对家庭的情感，热爱家庭，学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧，健全人格。 责任意识：认识建设和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识。 道德修养：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 四、教学重点与难点 教学重点：如何化解与父母之间的冲突。 教学难点：为什么会发生爱的碰撞。 五、资源与工具 多媒体教学、视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放视频：蜡笔小新的家——同学们，我们心中每个人对家、对亲情都有一种难以割舍的情感。许多影视剧中也演绎了各种亲情，现在请大家一起走进蜡笔小新的家，看看他的家庭给你什么感受？ 是的，小新的家就是句句不提爱，但句句都是爱，所有的爱意都用实际行动表现出来，这样和谐的家庭氛围也是许多人所羡慕的。家庭是人生的重要话题，让我们一起走进《爱在家人间》。 2.出示学习目标——请大家结合教材76-83页，预习本课目标：如何体味亲情，产生亲子冲突的原因，如何看待亲子冲突，如何化解亲子冲突。 学生积极参与课堂，认真观看视频，回答问题，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：体味亲情 教学内容：如何体味亲情 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1.分享：用一个词语描述你与家人相处的瞬间。 每个人与家人相处模式各不相同，感受也各有不同，现在请大家用一个词语描述你与家人相处的瞬间。温馨、温暖、快乐、幽默、有时矛盾但还是依赖……大家分享了很多，这些形容词都是我们对家的记忆，对爱的想念，所以，体味亲情，每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 2. 你的家有哪些模式呢？ 家中有温暖，有小打小闹，你的家有哪些模式呢？ 同学们提到了许多不同的词语，欢乐时家庭是充满欢声笑语的，矛盾时家中也有争吵和压抑，父母的不善表达或许让家中的氛围也比较沉默，但是这些都是亲情的不同表现，我们用心感受，亲情依然美好。每个家庭的亲情表现不尽相同，又是我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，但我们不能否认亲情的存在。 3. 家庭小调查 现在老师对大家做一个家庭小调查，请大家主动举手分享你的答案。 （1） 你有兄弟姐妹吗？ 许多同学都举手了，看来你们都有自己亲密伙伴。 （2） 和兄弟姐妹有哪些开心或者闹心的瞬间呢？ 和弟弟妹妹会因为玩具吵闹，或者哥哥姐姐偶尔恶作剧，让我们闹心；但是，回家就有共同的玩伴，还能互相帮助、分享日常，也是十分开心的。 （3） 你是否经历过亲人离世？ 很多人也举手了，接受生命的离开也是人生的重要功课。 （4）亲人离世时心情如何？ 伤心、难过、不舍……这正说明亲情的爱。 所以，现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能发生变化。(P78) 1. 根据教师提示，思考问题，并主动举手分享。认真聆听问题，独立思考，举手分享个人心得。 2. 观看图片，聆听教师言语引导，思考相关问题，主动分享个人家庭模式。 3. 参与家庭小调查，主动举手分享个人经历。 环节二：爱的碰撞 教学内容：产生亲子冲突的原因，如何看待亲子冲突。 预设过程（10分钟）