7.1家的意味 教学设计-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第七课第一框《亲情之爱》 一、教材解析 本节课是《亲情之爱》的第一课，无论是活动设计还是素材选择上，都力求贴近学生的实际，引导学生联系已有的生活经验认识什么是家，并对“家”及与“家”有关的优秀传统文化进行讨论，进而认识中国人的“家”，本课继承了孝亲敬长的中华传统美德，同时引导学生践行孝亲敬长这一社会道德规范。 二、学情分析 初中生逐渐进入青春期，生理与心理上都发生了特殊的变化，在面对生活与学业的压力时，需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情。但大部分同学仍存在对于“孝”文化认同程度低、缺乏行动力的情况，所以在意识和行动上进行相应的教育与引导，让学生感悟亲情的珍贵是十分必要的。 三、教学目标 政治认同：通过理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感。 道德修养：认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 法治观念：知道孝亲敬张是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 健全人格：体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 责任意识：理解“孝”的精神内涵，提升对自己家庭的责任感，提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 四、教学重点与难点 教学重点：家的内涵 教学难点：理解家的主要特点 五、资源与工具 多媒体教学、视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 猜一猜——同学们，在上课之前，老师想考考大家，你们认识这个字吗？不同于我们今天使用的汉字，它是甲骨文的写法，你们看它的形态像什么？没错，就是——家。 2. 播放视频——《汉字里的中国：家》 那么，我们就来一起看看这个家字是如何演变而来的？是的，家是我们安全稳定的住所。 今天，让我们带着对家的依恋走进新课《家的意味》。请大家结合教材71-75页，预习本课目标——家的内涵、家的意义、中华文化中家的内涵、为什么以及如何孝亲敬长。 学生积极参与游戏，回答问题，观看视频，感受家的意味，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：生命的居所 教学内容：家的内涵、家的意义。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1.画出我的家——每个人都来自不同的家庭，我们对家的印象也各有不同，现在请每位同学在3分钟内，简要画出你心目中“家”的样子。 2.完成后分享你画作中“家”的含义。 同学们的分享各有不同，有些画了自己的家人，有些画了一个房子，有些画了一家人玩耍的场景，大家对家的理解各有不同。那么家到底是什么呢？有人说，家是地域，比如我家在某省某县；家是住所——我家在某某小区；家是家人——我家有哪些成员；家是团圆——每年都吃团圆饭，这些都是家的表现形式。家是由我们共同组建共同生活的一个重要组织。 因此，家的含义是指家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。(P71) 3.家的故事——（1）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。 警察说：“我送你回家吧。” “家？我没有……家。” 警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？” 富豪说：“那……是我的房子。” 同学们，你们认为这是他的家吗？不是，所以，家不只是房子，没有亲情的地方，心中没有归属，在哪里都是流浪。 （2） 某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。” 为什么他又有家了呢？因为家中有亲人，家中有亲情，没有房子，但有家人的地方就是家，亲情让我们有所依靠，让我们的心灵能够得到安慰与栖息。 这就是家的意义：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。(P72) 家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地域。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励着我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。(P73) 1. 根据教师提示，在规定时间内画出自己对家的理解，并主动举手分享对家的理解。 2. 观看图片，聆听教师言语引导，理解家到底代表着什么。 3. 阅读家的小故事，结合自身理解，思考老师家的重要意义。 环节二：中国人的家 教学内容：中华文化中家的内涵、为什么以及如何孝亲敬长。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放视频：《中国人的家》——在我们中国，家这个词语又有独特、深刻的意味。我们一起