12.《拿来主义》课件19张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

拿来 主义 学习目标 揣摩重点词句，领悟犀利深刻，诙谐幽默的语言风格。 把握作者观点，学习比喻、类比和破立结合论证方法。 思考“拿来主义”的现实意义，正确对待传统文化和外 来文化。 1 2 3 2 背景链接 本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术等方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线，实行反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 当时上海《文学》月刊讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种倾向。对此，鲁迅写了两篇文章，一篇是《论“旧形式的采用”》，一篇是《拿来主义》。 日本动漫风靡、韩剧热、洋节盛行导致传统节日被遗忘等现象引起社会热议。 作为校报主编，你决定以“如何应对外来文化”为主题，出版一份刊物，其中包含鲁迅先生的《拿来主义》。 为顺利出刊，请你解决以下问题。 本文在刊发前，编辑部的几位副主编意见难以统一，有人说“文章题目是《拿来主义》，但是前几段概念冗杂，可以删掉；也有人说“不如把‘拿来主义’内容放到前面，以作强调。” 你作为主编，在细读文本之后，请谈谈你的看法。 活动一：理思路 第一部分（1-6）破 揭露批判“送去主义”等，树立自己的观点。 阐明“拿来主义”的具体内容及做法。 实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。 活动一：理思路 第二部分（7-9）立 第三部分（10） 1、为何“拿来”？ 2、怎么“拿来”？ 3、“拿来”如何？ 表现 实质 危害 闭关主义 送去主义 送来主义 自己不去， 别人也不许来 送古董、送古画、送活人 英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉、美国电影、日本“国货” 封闭排外 媚外 倾销 枪炮打开大门， 割地赔款 子孙讨一点残羹冷炙 清醒的青年恐惧 拿来主义：运用脑髓，放出眼光，自己拿来！ （一）破立之间显主旨 否定 破 立 1、为何“拿来”？ 写“拿来主义”，为何花费那么多笔墨写其他“主义”？ 揭露批判“闭关主义”“送去主义”“ 送来主义”的实质和严重危害。 “自己来拿”：要独立选择，自己挑选 将其他主义破得彻底，目的在于提出“拿来主义”的观点 破 立 喻体 想法、行动 本质 孱头 昏蛋 废物 1.第8段“大宅子”比喻什么？ 2.对待文化遗产的三种态度。 怕污染、徘徊不敢走进门 勃然大怒，放一把火烧光 羡慕旧主人，欣欣然接受一切 害怕逃避 逃避主义 全盘否定 虚无主义 全盘肯定 投降主义 （二）探究比喻论证 比喻论证 文化遗产 否定 破 拿来主义者是怎样对待文化遗产的？ 他占用，他挑选。 烟枪 烟灯 鱼翅 鸦片 姨 太太 吃掉 精华 送药房 益害并存 保存一点销毁大部分 糟粕 各自走散 糟粕 吸取精华 剔除糟粕 立 肯定 拿来 主义 帮助几位副主编了解到鲁迅先生先破后立、破立结合的论证方式后，你认为鲁迅先生犀利幽默的文风也别具一格。杂志刊发前，你决定为读者做赏析指导。 请你从文中选几个具有代表性的句子作赏析。 （请同学们先独立思考，再小组讨论。讨论中要有执笔人记录讨论成果，每组选出一位中心发言人。） 活动二：品语言 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 “几位”“几张”讽刺少得可怜；“捧”指毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性嘴脸，“挂”写出一路招摇卖好之丑态。“大师”“发扬国光”，反语，否定讽刺其不以为耻、反以为荣的丑恶嘴脸。 赏析 活动二：品语言 总之，活人代替了古董。我敢说，这也可以算得显出一点进步了。 “进步”，反语，实则是退步、堕落。在这里表示用活人代替古董，更表现了国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。 赏析 听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后更顺便到欧洲传道。 “送”梅兰芳博士，“催进”“传道”“顺便”，讽刺讨好列强、媚外求荣之新伎俩。 赏析 活动二：品语言 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 褒词贬用，即反语，统治者常常以“丰富”、“大度”自诩，其实这只不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，一味的送出只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。在谈笑风生的幽默中，冷峻地嘲讽了卖国者盲目自大、自欺欺人的实质。 赏析 活动二：品语言 拿来 主义 你编辑的刊物在校内引起了巨大反响，尤其是这篇《拿来主义》，成为最能代表你办刊理念的文章。在一次校报采访中，面对记者的连续发问，你巧妙地用《拿来主义》最后一段的五句话一一进行了回答。 记者问的是哪些问题？ 活动三：明主旨 我们究竟