第三单元第14课 编码的规则制定（教学设计）四年级上册信息技术（浙教版2023）

四级上册信息技术教学设计 课题 第14课《编码的规则制定》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意识到编码的目的和重要性。 计算思维： 学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力，能够构建简单的编码规则。 数字化学习与创新： 学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地运用编码知识解决实际问题。 信息社会责任： 学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任和义务。 【教学目标】 知识与技能： 1、 准备编码的数据； 2、 制定编码的规则。 过程与方法： 通过讲解，引导学生准备编码的数据；通过小组合作，制定编码的规则。学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习的能力，掌握学习编码的方法和技巧。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值。 重点 准备编码的数据 难点 制定编码的规则 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 生活中有很多有趣的编码方式，你知道的有哪些？ 2、本节课学习任务 （1）准备编码的数据； （2）制定编码的规则。 3、揭示课题 板书：编码的规则制定 二、新知学习 （一）、探索 生活中有很多有趣的编码方式，试着用其中的一种编码，表示一个单词吧。 （二）、建构 生活中不仅数据无处不在，编码也是如此。根据实际的需妥会设计不同的编码规则，设计时需要兼顾环境、数据类型、管理需要等多种因素。 （三）、准备编码的数据 编码前，需要将待编码的物品进行归类和统计。如教室里的物品有很多，如何编码比较合适？ 教室里的物品有很多，课桌、椅子、灯、门、黑板等，给它们编码时，可根据需要统计物品的名称、位置、数量等数据。 试一试 教室里，有哪些物品可以被编码后管理？ （四）、制订编码的规则 制订编码规则时，应考虑通过编码实现同类物品的便捷管理数据被编码后应简洁明了，便于传递、交流。 请为8幢3楼东1教室的第一张课桌编码？ 如为课桌编码时要先确定教室的方位顺序，物品的类型、数量等。8幢3楼东1教室的第一张课桌可编为083E1101。 试一试 教室里的物品种类繁多，数量不一。组内同学尝试为其他物品制订编码规则，思考并讨论哪一种最合理。 （五）、数据编码方式多 编码的方式多种多样，有文字、符号、手势、灯光、图片等，也可以多种方式相结合。如8幢了楼东1教室的第一张课桌可编为纯数字方式（08311101），字母与数字结合方式（083E1D01），字母、汉字、数字结合方式（083东1D01）等。 三、技能巩固 制订自己的编码规则，解释编码长度设计的理由，与同桌讨论。 四、课堂小结 今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 六、作业布置 预习下一课。 观看 学习 学习 讨论 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 增加知识面 培养倾听习惯 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$