Unit 1 Welcome back to school Part B Start to read&Let's check&C Story time （教案）人教PEP版英语三年级下册

Unit 1 Welcome back to school!教案 第六课时(B. Start to read &Let’s check＆Let’s sing &C. Story time) 教学目标 1.能独立完成Start to read以及Let’s check版块的相关练习；掌握人称代词I，he，she的区别与用法；能理解Story time版块的故事。（语言能力） 2.能在教师的指导下，感知Let’s sing版块歌曲的音韵节奏。（文化意识） 3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力） 教学重点 1.能够完成Let’s check版块的听力练习； 2.掌握I，he, she的用法区别。 教学难点 能分角色表演Story time版块，正确运用he和she造句。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm up&Revision 以歌谣热身,调动学生的学习热情,营造轻松的课堂氛围｡看图选择和看图说话的活动,既复习了旧知,锻炼了学生的语言综合运用能力，也为本课时作铺垫｡ · Warm up Let’s chant 教师先播放B. Let’s chant版块的录音，学生跟唱。然后学生分男女生齐唱，女生唱第一段，男生唱第二段。 · Revision 1.Look and choose PPT呈现Mike和Miss White的图片及B. Let’s learn版块的五个单词。学生看图片，选择相关的单词，并把句子补充完整。 2.Look and say PPT呈现Amy，Mike，John，Zhang Peng和Miss White的图片及句型“This is ...”“He/She is a ...”“He/She is from ...”。学生五人一组，依次看图片及参考句型介绍五个课本人物。然后进行小组PK，看看哪个小组说得最好最快。 Step 2 Presentation&Practice 学生在练习中加深对于I，he，she用法的理解。同时将知识与实际生活紧密结合,学生在运用中体会学习英语的乐趣，提高学习英语的积极性｡ 学生借助图片预测听力内容,帮助学生掌握一定的听力技巧，培养学生的学习策略。而“谁能快”的游戏让学生在轻松的课堂氛围中巩固了单词。 通过图片及提问帮助学生理解歌词,并跟着视频学唱歌曲｡ · Presentation Read and write 1.PPT呈现Mike介绍朋友及老师的图片。学生看图片，说出自己看 见的人物。 T: Mike is introducing his friends and teacher. Who can you see in the pictures? S1: John. S2: Miss White. S3: Zhang Peng. T: Yes! How does Mike introduce his friends and teacher? Let’s read! 2.PPT依次呈现Mike，John，Miss White及Zhang Peng的图片及介绍的句子，学生仔细看图片，勾出正确的句子，师生共同核对答案，教师适时强调I，he，she的区别及用法。 3.PPT呈现班级合影和参考句型，学生选择一位老师介绍，然后再选择一位同学/朋友介绍。先小组内说一说，然后教师点学生展示。 · Practice Let’s check 1.PPT呈现Let’s check版块的四组图片，学生观察并谈一谈图片。 T: Look at the pictures, who are they? Then guess: What are they talking about? S1: ... ... 2.播放Listen and number部分的音频，学生听录音并给图片排序。 3.师生共同核对答案，可以请学生说一说排序的依据。 4.PPT呈现四段听力文本，教师带读并讲解，然后播放录音，学生 听录音跟读。 5.PPT快速闪现带有单词的热气球，学生快速读出单词，比一比谁 更快。 6.PPT呈现Look and match部分的图片及单词，学生看图片，将图 片中的人物与单词匹配连线，师生共同核对答案。 7.学生看图片，数一数单词的匹配数量。 Let’s sing 1.PPT呈现Amy和Zhang Peng自我介绍的情景，引导学生以他们 的角度进行自我介绍。 T: Look! Who are they? Ss: Amy and Zhang Peng. T: How can they introduce themselves? S1: I’m Amy. I’m fr