6.2密度 教学设计 2023-2024学年人教版八年级物理上学期

八年级上册 物理学科 第六章 密度 第2节　密度 教学目标 知识与技能 1．理解密度的概念。 2．用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法 1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。 情感、态度与价值观 密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 教学重点 1．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。 2．理解密度的概念、公式、单位。 教学难点 理解密度是物质的一种特性。 教学方法 实验探究法、图象法、讨论法、观察法。 课时安排 1课时 课前准备 实验器材(天平，砝码，铜块、木块、铁块、铝块、；自制PPT课件。 导入新课 问题导入(一)　有两个外表涂有防护漆的立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗？ 问题导入(二)　生活中常说“铁比棉花重”，这句话严密吗？ 情景导入　新版《水浒传》宋江征方腊，攻打城池，战斗异常惨烈。方腊的守城士兵从城头扔下“巨石”，砸死梁山好汉矮脚虎王英。你知道在拍摄这个镜头时，道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗？ 推进新课 一、1实验探究——同种物质的质量与体积的关系 学生实验　调节好天平，用天平称量体积相同的铜块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同？为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。 质量 /g 体积 /cm3 铁块 10 铜块 10 铝块 10 实验结论　体积相同的不同物质，它们的质量不同。 2提出问题　如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？ 　要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。 同种物质的质量和体积的关系． 分析数据 质量g 体积cm3 质量/体积g/ cm3 木块1 5 10 0.5 木块2 10 20 0.5 木块3 15 30 0.5 质量与体积的比值是定值； 或体积增大几倍,质量也增大 几倍, 我们把这种关系叫质量与体积成正比。 不同体积铝块 结论 同种物质，质量与体积比值相同。质量与体积具有正比例关系。 质量和体积的关系： 同种物质的质量和体积的比值相同；不同物质的质量与体积的比值不同。因此，这个比值反映了物质的一种特性。 二、密度 教师引导　物质相同，质量跟体积的比值相同，物质不同，其质量跟体积的比值一般不同，就是说质量跟体积的比值与物质的种类有关，质量跟体积的比值反映了不同物质的不同性质，在物理学里用密度来表示物质的这种性质。 交流总结 1．定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。用符号ρ表示。 2．计算公式：密度＝ ρ＝ 符号的意义及单位： ρ——密度——千克每立方米(kg/m3) m——质量——千克(kg) V——体积——立方米(m3) 3．单位换算 1 g/cm3＝1×103 kg/m3 4．密度表 三、密度表 观察表中数据能发现一些规律吗？ (1)水的密度：ρ水＝1.0×103 kg/m3，其物理意义是1 m3的水的质量是1.0×103 kg。 (2)同种物质状态改变，密度改变。观察密度表中冰和水，它们是同种物质的不同状态，密度不同。 (3)不同物质，密度一般不同，有个别的特殊情况。观察密度表中的冰和蜡、煤油和酒精密度是相同的。 气体密度没有“×103，如ρ空气=1.29 kg/m3 四、密度是是物质的一种特性 常温常压下，密度不随质量和体积变化。 例1：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一块巨大的花岗岩，在长14.7m,宽2.9m,厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知道它的质量？ 解：由公式ρ=m/v得 m=ρV＝ 2.6×103kg/m3 ×42.6m3=110.76×103kg 答：碑心石的质量是110.76×103kg。 可以计算质量难以测量的物体 (如金字塔、人民英雄纪念碑等） 例1、一块铁的质量是1.97 t，体积是0.25 m3，铁块的密度是多大？ 某金属的质量为7.9kg，体积为1dm3，它的密度是多大？ 试试看 1、一杯水和一桶水，哪个密度大？( ) 2、一块砖的密度是1.5 g/ cm3,把它平分成两块，每块的密度应是多大？ ( ) A、0.75 g/ cm3 B、1.5g/ cm3 C、3g/ cm3 3、测得一个木块的质量是10.8g ，体积是， 24cm3，木块的密度是多大？(