2023年初中生物中考（人教版）知识点总结（七八年级全册）

七年级上册 第一单元 生物和生物圈 1 、生物有哪些特征? 1 生物的生活需要营养; 2 能进行呼吸(乳酸菌和酵母菌可进行无氧呼吸); 3 能排出体内产生的废物(出汗、排尿、呼出气体;植物落叶)排便不属于排泄。 4 能对外界刺激作出反应(葵花向阳,老鼠见猫就跑,牵牛花清晨开放傍晚关闭); 5 能生长和繁殖(春种一粒粟,秋收万棵籽) 6 遗传和变异(龙生龙,凤生凤是遗传,一母生九子,连母十个样是变异) 7 除病毒外,生物由细胞构成(判断病毒是生物的主要依据是病毒能繁殖)。 2 、生物归类的常用方法有哪些? 1) 按照形态结构特点,分为植物、动物、其他生物; 2) 按照生活环境,分为陆生生物、水生生物等; 3) 按照用途,分为作物、家禽、家畜、宠物。 3 、什么是生态因素?分为哪两类? 影响生物生活和分布的因素称为生态因素。 包括:①非生物因素:光、温度、水分、空气等; ②生物因素:影响某种生物生活的其他生物(构成捕食、竞争、寄生、合 作、共生等关系)。 4 、生物与环境有哪些关系? 1) 环境影响生物 非生物因素和生物因素对生物的影响 2) 生物对环境的适应 例子:沙漠中的骆驼刺适应缺水环境 3) 生物对环境的影响 例子:植物的蒸腾作用调节空气湿度(大树底下 好乘凉),植物的枯叶腐烂后调节土壤肥力,蚯蚓松土,千里之堤毁于蚁穴,植物防风固沙。 5 、什么是生态系统?在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一整体。一片 森林,一块农田,一片草原,一个湖泊等都可以看做一个生态系统。 6 、生态系统的组成是怎样的?各种生物的作用分别是什么? 生产者-植物 (能通过光合作用制造有机物) ①生物部分 消费者-动物 (直接或间接地以植物为食) 分解者-细菌、真菌(将动植物遗体中的有机物分解为无机 物,供植物重新利用) ②非生物部分:光、空气、温度、水等。 ( 生态系统 )生产者、消费者、分解者三者之间相互依存、相互制约的关系。 生态系统中一般数量最多的是生产者。连接生物和无机环境的是生产者和分解 者。 7 、生态系统中的物质循环和能量流动 生态系统的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 能量流动的特点:单向流动,逐级递减。有毒物质沿食物链不断积累。 生态系统中能量的根本来源是光能(太阳能), 能量流动起始于生产者固定太阳能(植物)。 8 、生态系统的特点:具有一定的自动调节能力。 生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的(生态平衡),这说明生态 系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的。 9 、生态系统稳定的原因? 生物种类和数量多,营养结构复杂,自动调节能力强。例如森林生态系统自动调 节能力强于草原生态系统。 10 、什么是生物圈?范围? 地球上所有的生物与其环境的总和。地球上最大的生态系统是生物圈。 范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 11 、 森林生态系统(“绿色水库 ”“地球之肺 ”)、湿地生态系统(“地球之肾 ”)。 地球上 70%的氧气来自于海洋生态系统。 12 、什么是食物链? 生物与生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 13 、食物链中各种生物成分之间的比较 食物链 草 兔 狐 狼 成分 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 营 养 级 别 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 所 属 类 型 绿色植物 植食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 随着营养级的增加①生物数量:多 少 ②总能量:多 少 ③有机物总量:多 少 ④有毒物质:少 多(富集) 14 、食物链的书写: (1)起始于生产者,箭头指向捕食者,终止于最高消费者。 (2)食物链中只有生产者和消费者,不能有非生物部分和分解者。 15 、科学探究有哪些方法? 观察法、调查法、实验法 16 、探究实验的一般步骤有哪些? 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 17 、探究“光对鼠妇分布的影响 ”实验 (1)提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗? (2)作出假设:光对鼠妇的生活有影响。 (3)实验中,变量是光照,除该条件不同以外,其他条件必须相同,这种实验 叫对照实验。对照实验必须符合单一变量原则。 (4)实验中只用一只鼠妇行吗?不行。因为会有偶然性。用 10 只鼠妇的原因: 避免偶然性,减小误差。 (5)实验中,需要计算全班同学的平均值。 目的是减小误差,提高实验结论的 可信度。 (6)实验结束后,把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 第二单元 生物体的结构层次 第一节 练习使用显微镜 1. 显微镜使用步骤有哪些?取镜和安放,对光,观察,整理。 2. 认识显微镜各部件的名称。 3. 重点部件的功能。 (1)具有放大作用的部件是哪个? 目镜和物镜 (2)如何通过镜头长短判断物镜和目镜的放大倍数? 目镜