5.4光合作用导学案2-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

学科 生物 年级 高一 时间 课题 5.4光合作用与能量转化 课型 新授课 课时 第2课时 主备教师 学习目标 1.了解光合作用的探索历程和意义 2.能够概括光反应和暗反应的过程与物质、能量变化 3.正确分析条件骤变对光合作用中各物质的影响 知识填空 一、光合作用的原理 1．探索光合作用原理的部分实验 (1)19世纪末，科学界普遍观点：C与H2O结合成 。 (2)1928年：甲醛不能通过光合作用转化成 。 (3)1937年，英国希尔：离体叶绿体在适当条件下发生水的光解产生 。 (4)1941年，鲁宾和卡门：研究了光合作用中 的来源(氧气来源于H2O)。 (5)1954年，美国阿尔农：在光照下，叶绿体可合成 ；1957年：这一过程总是与水的光解相伴随。 2.概念 光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，将 转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。 3．反应式 4．光合作用的过程 (1)光反应阶段 ①条件：必须有 才能进行， 和 ②场所：在 上进行 ③过程：I、物质转化： 水的光解： ATP的合成： NADPH的合成： II、能量转化： (2)暗反应阶段 ①条件： 都可以进行(需多种酶) ②场所：在 中进行 ③过程： I、物质转化： a．CO2的固定： b．C3的还原： II、能量转化： 【探究】光合作用中元素的转移 2、 条件骤变对光合作用中各物质的影响 CO2浓度不变 NADPH、ATP C3 C5 （CH2O） 光照减弱 光照增强 光照不变 NADPH、ATP C3 C5 （CH2O） CO2浓度减少 CO2浓度增加 3、 曲线分析 四、化能合成作用 1．概念：利用体外环境中的某些 氧化时所释放的能量来制造 。 2．实例：硝化细菌能利用氧化 、 释放的化学能将 和 合成糖类，供自身利用。 习题检测 1．1937年，希尔在离体叶绿体的悬浮液(有水但无CO2)中加入某种氧化剂，发现在光照下可以释放出氧气。下列与该实验结果相关的分析，不正确的是( ) A．证明了水的光解能产生氧气 B．不能证明光合作用产生的氧气中氧元素全部来自水 C．可以推测出水的光解与糖的合成不是同一个化学反应 D．证明了ATP的合成与水的光解有关 2．光合作用过程根据是否需要光能，可以概括地分为光反应和暗反应。下列关于光合作用的叙述正确的是( ) A．暗反应不需要光照，植物在没有光照的环境下也能大量合成(CH2O) B．光反应产生的ATP用于CO2的固定 C．停止光照或提高CO2浓度均可在短时间内使C3含量增加 D．ADP在叶绿体中的移动方向是由叶绿体类囊体膜到叶绿体基质 3.如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培小麦，若突然将c降至低水平(其他条件不变)，则a、b在叶绿体中含量的变化将会是( ) A．a上升、b下降 B．a、b都上升 C．a、b都下降 D．a下降、b上升 4.硝化细菌通过化能合成作用形成有机物，有关叙述正确