Unit 1 My day Part B Let's try & Let's talk（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

Unit 1 My day教案 第四课时(B. Let’s try ＆ Let’s talk) 教学目标 1. 能听懂Let’s try部分的听力内容，并完成相关的练习；掌握及运用句型“—What do you do on the weekend? —I usually/often/ sometimes…”与他人谈论周末的活动安排。（语言能力） 2. 提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性。 （思维品质） 3. 通过小组合作和团队合作，培养学生的团队合作能力及沟通能力。 （学习能力） 教学重点 能够在实际语境中运用句型“—What do you do on the weekend? —I usually/ often/ sometimes...”来问答周末活动｡ 教学难点 在实际生活中灵活运用所学的重点句型。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up&Lead in 通过歌曲导入，活跃课堂氛围。 · Greetings · Lead in.（课前引入） 1. 课件出示周一到周五的英文单词。 T: What do we do from Monday to Friday? Ss: We go to school. 随后出示周六及周日的英文单词，引出单词weekend，教师询问学生：What do you do on the weekend? 2. 播放歌曲视频“My weekend”，学生边唱边配以有节奏的拍手动作。 3. Read and act. 课件出示A. Let's learn部分Pedro日常活动的图片，学生一边大声说 出对应的短语，一边做出对应的动作。 Step 2 Presentation&Practice 通过预测，培养学生的学习策略。 看视频前预设问题，采取任务型教学法，遵循学生认知规律。 教师播放录音，学生听录音跟读，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型。 · Presentation.（对话学习） Let’s try 1. 课件出示Sarah的图片及该部分的图片，学生预测听力内容。 T: Who is she? Ss: She is Sarah. T: Where is she? Look at the pictures. Do you know the places? Ss: She is in the... 引导学生说出对应的地点的英文单词，教师讲解第一幅图片对应的生词shop，可适当拓展讲解shop和supermarket所表达含义的不同。 2. 教师播放录音，学生根据录音内容选出正确的图片。学生再次听 录音，师生共同核对答案。 Let’s talk 1. Watch and answer. （1）教师播放视频，请学生思考并回答问题一：Why does Sarah go shopping today? 课件呈现Sarah和Shopkeeper的前两句对话，师生共同核对答案。 T: Why does Sarah go shopping today? Ss: Because her mother worked last night. 学习生词why、work及last 的用法。其中讲解work时注意和walk的发音进行区分。讲解last时，可拓展last的用法：last night/week/year。 （2）教师再次播放视频，请学生思考并回答问题二：What does Sarah do on the weekend? 课件呈现Sarah和Shopkeeper剩余的对话，师生根据对话内容完成关于Sarah周末活动的表格。 （3）学生阅读对话内容，将频度副词填入Sarah对应周末活动的 中，并扮演Sarah总结其周末活动。 always usually often sometimes watch TV play ping-pong wash her clothes eat dinner T: What does Sarah do on the weekend? You can play a role of Sarah. S1: I often watch TV and play ping-pong with my father. S2: I usually wash my clothes. S3: Sometimes I cook dinner. 2. 通过Sarah周末活动的表格，总结频率副词usually，always，often，sometimes的区别。 always☆☆☆☆☆＞usually☆☆☆☆