Unit 1 My day Part A Let's try & Let's talk （教案）人教PEP版英语五年级下册

Unit 1 My day教案 第一课时(A. Let’s try ＆ Let’s talk) 教学目标 1. 初步掌握单词和短语finish class, eat lunch, eat dinner, usually； 初步掌握及运用句型“When do you...? I... at...”；能运用所学的词汇及句型与他人交流自己的日常活动。（语言能力） 2. 了解不同国家学生作息习惯的不同，认识中西方文化差异。 （文化意识） 3. 突破思维定势，能比较语篇中人物行为的相似性及差异性，多 视角、全方位看问题。（思维品质） 4. 能积极参与课堂活动，与他人合作，共同完成学习任务。 （学习能力） 教学重点 掌握重点句型：When do you ...? I ... at ... 教学难点 1. 正确使用频率副词usually。 2. 能与他人熟练地谈论自己的作息时间表及相关活动情况。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up&Lead in 通过猜谜游戏，吸引学生学习兴趣。同时复习旧知，为新授知识作铺垫。 · Greetings T: Hello! Everyone. Welcome back! Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. · Lead in.（课前引入） 1. 猜谜语。 T: Here’s a riddle: I have hands but I have no feet. I have a face but I have no eyes. I can tell but I have no mouth. What am I? Ss: It’s a clock. 2. 火眼金睛。 教师PPT（或板书）呈现不同的时间，学生复习时间的相关表达。 T: What time is it? Ss: ... Step 2 Presentation&Practice 引导学生观察图片，带着问题听录音。通过设置问题，更好地理解和感知文本。 通过表格引出频度副词的学习，环环相扣。 教师播放录音，学生听录音跟读，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型。 通过创编对话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。 · Presentation.（对话学习） Let’s try 1. 由上一环节引入新人物Petro。 T: (出示时钟，显示时间为两点钟）It’s nearly 2 o’clock. Zhang Peng and his new friend are talking. Who is Zhang Peng’s new friend? 教师出示个人信息表。 Personal Information Name: ______________ From:__________ T: He is Petro. He is from Spain. 2. 出示Let’s try部分的三张图片，请学生仔细观察图片所表示的场 所，说说它们的名称并猜猜Zhang Peng和Pedro在哪里。 3. 教师播放录音，学生根据录音内容选出正确的图片。学生再次听 录音，师生共同核对答案。 4. 教师第三次播放录音并设置问题，理解对话内容。 T: What does Zhang Peng/ Pedro do at 2 o’clock? Ss: Zhang Peng has a maths class at 2 o’clock. Pedro sleeps at 2 o’clock. Let’s talk 1. 由Let’s try部分引出Petro的作息时间表，随后播放Main scene P2部分的动画，请学生完成表格。 Petro’s Timetable get up ? start class ? sleep in the afternoon at about 2 o’clock 2. 了解频率副词usually，并知道与频率副词always，often，sometimes的区别。 教师出示Main scene的文本内容，学生根据内容核对表格答案。由此引出频率副词often和usually。 教师引导学生总结频率副词的不同： always☆☆☆☆☆＞usually☆☆☆☆＞often☆☆☆＞sometimes☆☆ T: (出示时钟，显示时间为两点钟) It’s nearly 2 o’clock. Zhang Peng and his new friend are talking. Who is Zhang Peng’s new frie