第5单元主题阅读+跟踪练习-2023-2024学年语文四年级上册 统编版

第5单元主题阅读+跟踪练习 【单元主题】 写一件事情，只有把事情的起因、经过、结果写清楚，让读者看的明白，才能达到自己的写作目的。《麻雀》以第一人称叙述视角，从事情的起因、经过和结果，把“我”看到的、听到的、想到的根据需要写山来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形，让读者深深地感受到了爱的强大力量；《爬天都峰》按照爬山前、爬山中、爬上顶峰后的顺序来写，通过对“我”爬山语言、动作等的描写，具体叙述了“我们”互相鼓励爬上顶峰的过程，让读者明白了鼓励的力量。阅读本单元选文，我们要注意事情的起因、经过、结果，弄明白作者是怎样把事情写清楚的，进而感悟文章主题，体会作者情感。 【阅读训练要素】 记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，感受到精神的鼓舞或思想的教育。 【课内阅读一】 《麻雀》 作者： 屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是《猎人笔记》。 主要内容与情感： 《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。 麻雀（节选） 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 1．写出下列词语的反义词。 紧张—( )     庞大—( )    急忙—( ) 2．文中画“ ”的句子把 比作 ，表现了老麻雀 的心情，也体现了老麻雀具有 的精神。 3．用简短的语言说说选文讲了一件什么事。（注意写清事情的起因、经过和结果） 【课内阅读二】 《爬天都峰》 作者： 黄亦波：当代作家，江苏无锡人。1950年参加工作，1956年开始发表作品，1998年加入中国作家协会。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》《小学生日记指导》等。 主要内容与情感： 《爬天都峰》讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 4．填空。 （1）本文是按照 、 爬上峰顶后的顺序来写的。 （2）第二自然段写出了天都峰的 、 两个特点。 5．“我”是怎样向上爬的？请用“﹏﹏﹏”画出来。 6．“我奋力向峰顶爬去”一句中应该重读的是哪个词？为什么？下列正确的项是（    ） A．重读“奋力”，既突出了“我”爬天都峰的艰难，又表现了“我”不怕困难的勇气。 B．重读“我”，体现了自己向上攀登的决心。 C．重读“峰顶”，表现了天都峰的高与险。 7．读了画“___”的句子，我们受到的启发是（    ） A．我们要尊老爱幼。 B．老人和小孩的力气很大。