Unit 10 第5课时 Section B (3a-SC) (教学设计)-【上好课】八年级英语上册同步高效课堂（人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级上册 授课题目 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! Section B (3a-Self check) 课时 第 5课时 主题情境 Problems and solutions 授课教师 内容分析 本课是一节以话题为核心的写作课。活动3a-3c一步一步地为写作任务搭建支架。3a让学生讨论朋友遇到的三个问题并给出建议，并通过填空整理信息；3b给出了段落的框架，让学生用前面的信息填空，完成文章的第一段；3c让学生仿照第一段的框架继续完成文章的第二段和第三段。 学情分析 通过前面的学习，学生对If...will...句型已经有了很好的掌握。所以，在本课时的写作中，教师要引导学生大胆运用。通过一个学期的学习，学生的写作水平有了很大的提升，但教师还要指导学生合理布局谋篇，写出语言流畅的作文。 课标要求 � 能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系。 � 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。 � 能在教师的指导下撰写文章。 教学目标 1. 语言能力：能够围绕“Problems and solutions”的话题，通过读、说等活动理解并搜集所需要的语言基础信息，熟练运用第一条件句谈论事情的结果，使用情态动词should提出建议。 2. 学习能力：能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作，认识到写作的步骤有谋篇布局、提纲罗列、修改提升等。 3. 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“Problems and solutions”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。 4. 文化意识：能够学会向他人倾述烦恼，主动寻求帮助；积极参与合作学习，主动分享。 教学 重难点 重点：通过更多的说、读、写活动，结合更丰富的语言输入，让学生自如地对不同事件的结果进行预测，巩固第一条件句If...will...的使用。 难点：在教材所提供的的支架的帮助下，合理地谋篇布局，正确使用所学语言谈论朋友遇到的问题，并用if条件句给朋友提出建议，写出一篇语言流畅、内容充实的短文。 学习目标 1. 通过采访交流，能够谋篇布局有关烦恼和建议的关键信息。 2. 通过分析阅读文本，能够扩充内容，起草作文。 3. 通过小组讨论，能够乐于与同伴分享自己的观点，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在书写日记时可能会产生无话可写的现象 解决方案 在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. T asks students to Watch a video and answer some questions. 3. T asks students to Think and share：The problems and worries of students are mainly related to the following aspects. 观看视频思考有关烦恼的问题。 思考日常生活中常见的烦恼类型。 利用头脑风暴发散学生思维，引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。 Part 2： 学习理解 （8min） 1. T asks Ss to Speak out the troubles in daily life and try to provide solutions. 2. T asks Ss to read the task and try to find out the structure. 3. T asks Ss to finish task in 3a--Talk to someone you know. Find out his/her three biggest worries. Try to think of some solutions to the problems and write them down. 4. T asks Ss to finish task in 3b-- Write about your friend’s first problem and the pos