课题1 金刚石、石墨和C60（第2课时）（教学课件）-【上好课】九年级化学上册同步备课系列（人教版）

第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 第二课时 单质碳的化学性质 初中化学人教版上册 1 学习目标 1. 通过碳的可燃性的学习，知道单质碳的化学性质，认识到化学变化需要一定条件，条件不同，反应就不同。 2. 通过碳的还原性实验，了解还原反应，发展学生问题意识和探究能力。 3. 初步形成“结构决定性质”“性质决定用途”的学科观念。 结构 决定 体现 立体网状结构 层状结构 金刚石 石墨 硬度大 正八面体形状的固体 质软滑腻 细鳞片状固体 物理性质 物质结构与性质的关系 化学性质 东晋王羲之书法 墨——炭黑 宋代许道宁《关山密雪图》 墨——炭黑 常温下，碳不活泼 制 碳素墨水 知识回顾：木炭在氧气中的燃烧 碳具有可燃性 化学方程式：C + O2 === CO2 点燃 外界条件改变 交流讨论：冬天在房间里燃煤、烧炭取暖，常发生中毒现象，你知道是什么原因吗？ 碳不充分燃烧： 2C + O2 === 2CO 点燃 反应物浓度或反应条件不同，决定反应的进行程度或产物的不同。 C + O2 === CO2 点燃 碳充分燃烧： 单质碳的化学性质——可燃性 氧气不足：2C + O2 === 2CO 点燃 氧气充足：C + O2 === CO2 点燃 碳燃烧放热 作燃料 决定 体现 用途 性质 金刚石 常温下，金刚石化学性质很稳定 高温下，金刚石有可燃性 “钻石恒久远，一颗永相传” 单质碳的化学性质 常温下 碳的化学性质不活泼 点燃 碳具有可燃性 高温 碳的化学性质？ 金属网罩：集中火焰，提高温度 实验探究：木炭与氧化铜 实验现象 结论 2.澄清石灰水变浑浊 有CO2生成 1.黑色粉末变红色 有Cu生成 实验探究：木炭与氧化铜 化学方程式：C + 2CuO == 2Cu + CO2 高温 氧化铜失去氧变为铜单质 还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应 碳具有还原性 试管口略向下倾斜 装置的气密性要好 实验结束时，先撤出导气管，然后再熄灭酒精灯 防止澄清石灰水倒流入热的试管致使试管破裂 待试管冷却后再把试管内的粉末倒在纸上（防止生成的铜再被氧化成氧化铜） 实验探究：木炭与氧化铜 碳具有还原性，在高温条件下可以与某些氧化物发生反应 单质碳的化学性质——还原性 3C + 2Fe2O3 === 3CO2↑ + 4Fe 高温 C + CO2 === 2CO 高温 C + 2CuO == 2Cu + CO2 ↑ 高温 冶炼金属 决定 体现 用途 性质 单质碳的化学性质 常温下 碳的化学性质不活泼 点燃 碳具有可燃性 高温 碳具有还原性 制碳素墨水 作燃料 冶炼金属 条件 化学性质 用途 决定 体现 用途 性质 交流讨论：为什么金刚石和石墨具有不同的物理性质，化学性质却很相似？ 都是由碳原子构成， 化学性质取决于构成它们的碳原子 组成元素都是碳元素 宏观 微观 交流讨论：为什么常温下金刚石和石墨很稳定，升高温度，可以发生反应？ 碳原子核外电子排布 碳原子最外层有4个电子，不容易得失电子，所以常温下，碳的化学性质不活泼，即使受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。 组成与结构 决定 体现 化学性质 课堂小结 性质 决定 体现 组成与结构 化学性质 物理性质 决定 体现 用途 常温下不活泼 温度升高，活泼性增强 （与氧气、某些氧化物反应） 碳单质 2C + O2 === 2CO 点燃 C + O2 === CO2 点燃 C + 2CuO == 2Cu + CO2 ↑ 高温 课堂练习 1.在书写具有保存价值的档案时，最好使用(　　) A．铅笔 B．纯蓝墨水笔 C．碳素墨水笔 D．圆珠笔 C 课堂练习 2.碳元素能组成多种单质。下列关于碳单质的说法中正确的是（ ） A .硬度都很大 B .都可用于制造铅笔芯 C .都是黑色固体 D .常温下化学性质都不活泼 D 3.请将合理的解释填在相应的横线上 A. 反应物的量不同 B. 反应物的温度不同 （1）碳的单质有时化学性质很稳定，有时很活泼。这是因为__________。 （4）碳在氧气中燃烧，有时会生成二氧化碳，有时会生成一氧化碳。这是因为_________。 课堂练习 B A 4.按如图所示进行实验，下列分析或结论正确的是（ ） A.导管口刚有气泡冒出说明反应开始 B.实验结束应立即倒出粉末 C.木炭能将氧化铜还原为铜 D.固体减少的质量一定等于生成CO2的质量 课堂练习 C 2023/12/13 ‹#› 谢谢观看！ 初中化学人