第26课《饮酒（其五）》课件（共16张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第26课 饮酒（其五） 陶渊明 1.反复朗读并背诵诗歌，借助注释理解诗歌大意 2.研读品析重点诗句，揣摩诗歌意蕴 3.鉴赏诗歌的艺术特色，理解诗人表达的情感 学习目标 2 晓常识 1.作者简介　 陶渊明（352或365年—427年），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。 东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”。代表作《归园田居》《饮酒》《桃花源记》等。 自主学习 家境没落，出身微寒。 同时具有道家和儒家两种修养。 二十岁入仕，痛感世道的险恶，人生的艰辛，又不愿为五斗米折腰，在“出仕”、“入仕”间徘徊。 四十一岁弃官归隐，长归园田，不再出仕，创作了许多反映田园生活的诗文。 早年生活 仕宦生涯 隐居生活 自主学习 《饮酒》组诗二十首，作于诗人弃官归隐田园之后，诗前小序中说，这些诗是他“闲居寡欢”，酒后命笔，用以“自娱”，聊为“欢笑”之作。后人则认为其是“借酒为题耳，非咏酒也”。 《结庐在人境》是上述这一组诗中最广为后世传诵的佳作。 知背景 自主学习 识文本 饮 酒 结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何/能尔？心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。 1.听朗诵，读诗歌，读准字音，读出节奏。 自主学习 结庐 建造房舍。结，建造；庐，简陋的房屋。 人境 喧嚣扰攘的尘世，人世间。 问君；尔 作者自问；如此，这样。 心远 指心和世俗远离。 只要心远离尘俗，就自然会觉得所居之地偏僻幽静。 东篱 东边的篱笆。 自陶渊明这首诗后，“东篱”可指代菊圃。 悠然 闲适淡泊的样子。 山气；日夕 山中的景象；傍晚。 真意 从大自然里领会到的人生真谛。 2.借助工具书和课下注释解释词语。 自主学习 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 你问我怎样能做到这样呢？ 心远离世俗，住处自然偏僻宁静。 摆脱世俗烦恼后的感受 3.根据注释，理解诗歌大意。 住在在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。 自主学习 在东篱旁采摘菊花， 悠然自得，抬起便看到了南山。 傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而归。 这里边有自然的意趣，想要辨析，却早就忘了该怎样用语言表达。 采菊东篱下，悠然见南山。 归隐后的美景与生活乐趣 只可意会不可言传的真谛 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 自主学习 1.既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？  “车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人，看淡了功名利禄，即使身居闹市，也与身在深山无甚不同。 2.“心远地自偏”中的“远”的对象是什么？ 远离官场，更深一层含义，是远离尘世喧嚣，超凡脱俗。 任务一：研读品析重点诗句，揣摩诗歌意蕴 任务探究 3.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？ 在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由远及近，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。  任务探究 4.能否把“悠然见南山”中的“见”改成“望”？  5.诗人体会到的真意，究竟是什么？ 不能。“见”写出了诗人在东篱旁采摘菊花，无意中看到郁郁葱葱的南山时，心中的那种欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯着看的意思，用这个字，诗句就变得平淡无味了。  “真意”指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。 任务探究 1.鉴赏诗歌的艺术特色。 任务二：鉴赏诗歌的艺术特色，理解诗人表达的情感 语言朴素自然。全诗没有华丽的辞藻 ，语言清新自然。 情、景、理三者紧密融合。诗人写了南山幽静秀丽的景，以及自己不受尘俗干扰、悠然自得的情，在情景交融的境界中领悟出万物各得其所的自然理趣。最后用理语作结。 任务探究 2.诗人是如何写作这首诗的，表达了诗人怎样的情感？ 诗篇通过歌颂归隐后宁静闲适的田园生活，反映诗人的恬淡情怀和高洁志趣，并以此反衬他对世俗尘嚣和仕宦利禄的厌恶。 任务探究 学习目标回顾： 1.反复朗读并背诵诗歌，借助注释理解诗歌大意 2.研读品析重点诗句，揣摩诗歌意蕴 3.鉴赏诗歌的艺术特色，理解诗人表达的情感 通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 课堂总结 1.陶渊明的《饮酒》（其五）中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：