第19课《苏州园林》课件（共22张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第19课 苏州园林 叶圣陶 1.抓住关键语句，梳理文章内容，理清文章说明顺序 2.判断说明方法的类型，分析其在具体语境中的作用 3.理解说明文语言的准确性，赏析本文使用准确的概念进行概括、判断的语言特点 学习目标 2 晓常识 　　叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家。他曾任教于小学、中学、大学，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》，出版有《叶圣陶全集》。 作者 自主学习 晓常识 苏州园林 　　苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。 自主学习 晓常识 自主学习 知背景 　本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。 自主学习 夯基础 1.掌握下列字音字形。 倘若（ ） 鉴赏（ ） 轩榭（ ） 回廊（ ） 模样（ ）　　着眼（ ） 相间（ ） 藤萝（ ）　　阶砌（ ） 因地制宜（ ） 自出心裁（ ） 重峦叠嶂（ ） tǎnɡ jiàn xiè lánɡ mú zhuó jiàn ténɡ qì yí cái zhànɡ 丘hè（ ）　 嶙xún（ ）　 màn延（ ） qiánɡ薇（ ） 雕 lòu（ ）　 zhēn zhuó（ ） 壑 峋 蔓 蔷 镂 斟酌 自主学习 2.解释下列词语。 镂空： 斟酌： 嶙峋： 因地制宜： 别具匠心： 重峦叠嶂： 自出心裁： 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 枯瘦的样子。 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 重重叠叠的山峰。 出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。 自主学习 8 1.本文的说明对象是什么？你能从文中找出一句话对它的特点进行概括吗？ 任务一：抓住关键语句，梳理文章内容，理清文章说明顺序 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 苏州园林 任务探究 9 2.文章是从哪些方面对苏州园林展开具体说明的？ 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 主要方面 角落的图画美 门窗的图案美、雕镂 建筑的色彩 次要方面 任务探究 10 3.找出每一段的中心句，据此分析课文的说明顺序。 （1）苏州园林是我国各地园林的标本。 （2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （3）苏州园林可绝不讲究对称。 （4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。 （7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。 （8）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 （9）苏州园林极少使用彩绘。 （10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。 明确中心句 任务探究 11 概括说明苏州园林的地位及特点。 第一部分（1-2） 第二部分（3-9） 第三部分（10） 分类具体说明苏州园林的艺术美。 结尾留有余地，引人回味。 总 分 先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等七个方面展开介绍。 本文采用了先总后分的逻辑顺序。按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。 任务探究 12 4.课文多数段的首句是这一段的中心句，对本段内容作了总的概括，这种写法有什么好处？ 从第四段开始，段首句都是本段的中心句，起到了提示层次和角度的作用。能够让读者直接、准确地了解所写内容，有利于读者更快更方便的理解文章。也能让文章更加条理清晰、井然有序。 任务探究 13 结合课文实例，说说作者用了哪些说明方法向读者展现苏州园林独特的美？有什么作