第13课《渡荆门送别》课件（共17张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第13课　 渡荆门送别 李白 1.了解李白的人生经历和本诗写作背景，理解诗意 2.能描述诗中所写景色，从写景视角和炼字的角度赏析诗中景物描写 3.能分析诗人心境的前后变化 学习目标 2 晓常识 　　李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。李白天资绝高，性格清奇，嗜酒如命，诗才如仙。杜甫说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。 　　李白诗歌风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《早发白帝城》等多首。有《李太白集》传世。 1.作者 自主学习 晓常识 2.人生经历 读书和游历时期。（25岁之前） 壮游与求仕时期。（41岁之前） 长安三年入仕时期。（42岁-44岁） 再次游历时期。（45-55） 安史之乱时期。（56-62） 62岁客死当涂。 自主学习 知背景 　 　 　　这首诗是李白青年时期出蜀漫游至荆门时赠别家乡而作。李白是在开元十二年（724年）辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 自主学习 识文本 1.朗读诗歌，注意节奏和韵律，读准字音，读出感情。 渡荆门送别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 五言律诗 自主学习 2.结合课文注释，理解诗歌大意。 我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。 高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。 波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。 但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。 自主学习 任务一：描述景色，从写景视角和炼字的角度赏析诗中景物描写 1.作者此行看到了怎样的景象？请你用自己的话描述出来。 山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 　　群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐消失，江水仿佛流进了广阔无际的原野。明月映入江水，犹如天上飞下的一面明镜，云霞多变，生成海市蜃楼的美景。 任务探究 8 2.颔联是从什么角度来写景的？ 　　颔联描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色。从动态的角度来描写诗人乘舟顺流而下，进入广阔平野时的开阔境界。用流动的视角写景物的变化，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。 山随平野尽，江入大荒流。 任务探究 9 3.颈联的描写视角与颔联是否相同？ 月下飞天镜，云生结海楼。 不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。 是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。 月下飞天镜 云生结海楼 是白昼眺望所见。天上变幻无穷的云彩，层层叠叠，构成了海市蜃楼般的奇景。 任务探究 10 4.试从炼字角度赏析名句“山随平野尽,江入大荒流。” 随 一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置的逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。 入 一个“入”字写出远处水天相接，江水涌入原野的磅礴景象。 任务探究 11 任务二：分析诗人心境的前后变化 1.齐读诗歌的中间两联，谈谈你从中读出了作者怎样的心情？ 颔联：诗人用远景勾勒出一幅雄浑壮阔、气势磅礴的万里长江图。表现出诗人远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。 颈联：写坐在船上，低头看水中明月，犹如飞下的天镜，抬头看飘荡在碧空的朵朵云霞，由于光的折射，形成了非常壮观的美景，抒发了对大好河山的赞美之情。 任务探究 12 2.诗题为“送别”，从尾联看，是否是为朋友送行？表达了诗人什么样的情感？ 　　不是为朋友送行，是告别故乡。 　　尾联中的故乡水是指流经故乡的水，诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。采用拟人手法，掉笔从对方写来，说“故乡水”对自己怀有深情，不远万里，依恋不舍送我这个远别故乡的人到楚地。实则深切地表达了诗人对故乡的热爱和不舍之情。 任务探究 13 《渡荆门送别》： 　　诗歌首联陈述诗人离开家乡，乘船过荆门要去楚地漫游，紧扣题目，交代出游目的地。 　　中间两联用高度凝练的语言，概括地写出了整个行程中的景物变化。这两联的景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,正是诗人喜悦开朗心境的展现，洋溢着无边的活力,表现出诗人远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 　　但随着离乡距离的越来越远，对故乡的思念之情也越来越浓,最后一联则转入对思乡之情的抒发。