第二单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

初中语文九年级上册第二单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年级 第一学期 人教社统编教材 人与社会 单元 组织方式 ☑自然单元 □ 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 引经据典，感悟人生 《敬业与乐业》 2 区别分辨，初探议论 3 对比讽刺，品味语言 《就英法联军远征中国给巴特勒 上尉的信》 4 理清思路，方法引导 5 教养风度，启发思考 《论教养》 6 表达融合，人格升华 《精神的三间小屋》 7 学思结合，勇于表达 观点要明确 8 自信自立，探寻榜样 君子自强不息 二、单元分析 (一) 课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种 检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通 行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价 值。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代 1 学科网（北京）股份有限公司 文，每分钟不少于 500 字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、 分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力， 丰富自己的精神世界。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓 住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生 的感受、体验和思考，力求有创意。写叙议结合的文章，表达意图 明确，内容具体充实。 4.梳理与探究： 自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、 照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨 论，选出研究主题，制订简单的研究计划。 (二) 教材分析 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学 生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生 文学欣赏能力的重任。本册教材仍按照“人与自然” 、“人与社 会” 、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文 性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特 别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、 合作意识与知识的整合能力。 本单元包括“阅读”“写作”和“综合性学习”三个教学板块， 其中“阅读”板块所选取的四篇课文 (《7敬业与乐业》《8就英法 联军远征中国给巴特勒上尉的信》 《9论教养》 《10精神的三间小 屋》) 都为议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，都 鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。 《敬业与乐业》这篇演讲辞大量引用经典、格言，深刻阐述了 敬业与乐业的重要性以及怎样敬业与乐业，并勉励大家发扬敬业与 2 学科网（北京）股份有限公司 乐业精神，表达作者的从业观和人生的价值取向。《就英法联军远 征中国致巴特勒上尉的信》这封书信，用给巴特勒上尉回信的形式， 运用对比和反语的手法，讽刺了英法联军毁灭圆明园的罪行，表达 了对中国的尊重和同情。《论教养》这篇文章论述的是关于教养的 问题，启发我们要做一个有教养的人。本文通过列举众多“无教养” 及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风 度”的本质，启发我们思考教养的真谛， 自觉做一个有教养的人。 《精神的三间小屋》是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散 文，文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激 励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。作者独辟 蹊径，借助于感性的形象和手段，从一个独特的视角提出了人类精 神大厦的建设问题，表达了作者对美好人性和健康人格的期盼。 本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启 示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价 值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点，演 讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。让学生在语境中理解、积 累词句，把握好口语和书面语特征，了解演讲稿和书信写法。 (三) 学情分析 作为初中最高年级的九年级学生，既具有不同于七年级、八年 级学生的“成熟度” ，开始关注、思考现实生活，愿意表达自己 “与众不同”的“深入思考”；又因年龄、认识、阅历等方面的局 限，对现实生活的观察、理解、思考、分析能力不足，难免会出现 一些“独具特色”的想法。因此，在文本阅读中、在演讲辩论中引 导学生全面、客观地看待问题，既能让学生的论辩思维得到保护和 施展，又能引导他们树立正确的人生观，从而修身正己，提高自身 修养和素质。 3 学科网（北京）股份有限公司 在此之前，学生只是接触过议论性文章，“议论性文章”的提 法以及相关知识以单元学习重点的形式出现还是